Daolio

esqueléticos e que provoca um gasto de energia. Neste sentido, na disciplina de Educação Física, o conteúdo não pode estar relacionado apenas às habilidades e às competências para o esporte. Através da ampliação dos conteúdos no âmbito da cultura corporal (DAOLIO, 2004), que são: o jogo, o esporte, a dança, a luta e a ginástica, é possível conscientizar as crianças e os jovens sobre a importância da atividade física para a saúde, qualidade de vida e diminuição do estresse. Tais…

HILDEBRANDT-STRAMAMN, R. INTERCÂMBIOS CIENTÍFICOS INTERNACIONAIS EM EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTES KUNZ, E. UNIDADE DIDÁTICA 5 – PRÁTICAS DIDÁTICAS PARA UM “CONHECIMENTO DE SI” DE CRIANÇAS E JOVENS NA EDUCAÇÃO FÍSICA. KUNZ, E. EDUCAÇÃO FÍSICA: ENSINO E MUDANÇA. DAOLIO, J. EDUCAÇÃO FÍSICA: AUTORES E ATORES DA DÉCADA DE 1980. 4

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARANTES, A. A. O que é cultura popular. São Paulo: Brasiliense, 2007. ARAÚJO, A. M. Folclore nacional III. São Paulo: Martins Fontes, 2004. LARAIA, R. B. Cultura: Um conceito Antropológico. 15 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2005. DAOLIO, J. Educação física e o conceito de cultura. Campinas: Autores Associados, 2004. FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 2010.

do movimento e assim levarei como base para minha vida como profissional da Educação Física. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992. DAOLIO, J. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995. Educação física e cultura. Revista Corpoconsciência. Faculdade de Educação Física de Santo André. Santo André: n.01, 1998, p. 11-18. PIRES, Giovani De Lorenzi. Cultura esportiva e mídia:…

pode-se constatar que o movimento humano desempenha um papel fundamental no seu processo de desenvolvimento biológico e psicológico (Connolly, 1977; Tani et alii, 1988), evolucionário (Leakey, 1981; Schmidt, 1982), social e cultural (Betti, 1992; Daolio, 1992) e cognitivo (Piaget, 1987a; Tani et alii, 1988). Entretanto, o movimento assume matizes diferenciadas no desenvolvimento do ser humano ao longo do ciclo de vida, devido as suas diferentes características e conseqüentes…

educação física também proporcionam a construção de signos, na concretude de suas relações sociais por meio do jogo, esporte, dança, ginástica, luta, etc. Aqui professores são vistos como agentes sociais que têm sua prática determinada culturalmente (DAÓLIO 1995, p.17) e construída historicamente, sendo assim como todo ser humano, possuem uma história de vida, que deve ser considerada no processo de sua formação específica. 3.1.3. Abordagem desenvolvimentista De acordo com TANI…

Jocimar Daolio também segue a mesma linha de raciocínio, ao falar que o futebol faz parte da sociedade brasileira de uma maneira mais efetiva do que se pode supor à primeira vista, assim como o Carnaval e outros rituais religiosos: “A maior parte da sociedade brasileira – não é exagero dizer – está impregnada do futebol e o maior exemplo disso pode ser visto no nascimento de uma criança – homem, de preferência – quando ela recebe um nome, uma religião e um time de futebol” (DAOLIO, 1997, p

saber trabalhar com turmas mistas, para ajudar os jovens a construir relações de respeito pelas diferenças, somando o que os homens e as mulheres têm de melhor, compreendendo o outro, com isso aprendendo a ser pessoas, mas abertas e equilibradas (DAOLIO, 1995). Considerações finais Neste paper apresentamos uns dos aspectos que consideramos de suma importância para as aulas de educação baseado nos PCN’s do ensino fundamental e médio, sendo o principio da inclusão dos alunos na…

processo de desenvolvimento social trouxe um progressivo distanciamento da participação do copo na comunicação. O corpo é solicitado a substituir um real encontro com o outro e assume forma de relações entre mercadorias. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: DAOLIO, JOCIMAR. Da Cultura Do Corpo. 16ª Ed. São Paulo, Papirus, 2010 MARCO, ADEMIR DE. Pensando a Educação Motora.1ª Ed. São Paulo, Papirus GONÇALVES, MARIA AUGUSTA SALIN. Sentir, Pensar, Agir: Corporeidade e Educação. 6ªEd. São…

que é o ser humano historicamente criado e culturalmente desenvolvido de uma maneira integral e única, destacado pelo Coletivo de Autores (1998). Como podemos ver a formação profissional do profissional de Educação Física sempre foi muito precária DAOLIO (2004) ressalta, os profissionais formados por volta de 1980 tinham como formação a predominância de conhecimentos voltados para a área biológica, tais profissionais não tiveram acesso às discussões socioculturais e ainda o mesmo…