Daolio

produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, das atividades rítmicas e dança, das ginásticas e práticas de aptidão física, em benefício da qualidade da vida (BETTI, ZULIANI, 2002, p. 75) Para Daolio (1996) as aulas precisam oferecer aos alunos uma diversidade e complexidade de condições de desenvolvimento e habilidades motoras, refinando os movimentos fundamentais, rudimentares e espontâneos, buscando despertar nos alunos a…

aperfeiçoado, idolatrado e adotado pelo povo brasileiro de tal maneira e com tamanha intensidade, que chegaria a ser mundialmente conhecido como o esporte do Brasil, e o Brasil, por sua vez, conhecido em nível mundial como país do futebol. Tal como enuncia Daolio (2005, p.4), “parece ter havido uma combinação entre os códigos do futebol e o contexto cultural brasileiro”. Em outra obra – As contradições do futebol brasileiro – este autor expressa de forma mais específica tal relação…

não existência desse tipo de equipamento nas proximidades e também por sua arquitetura diferenciada. Um ambiente aberto para que toda a população possa usufruir. Livro, Artigo e Outros: Esporte e Sociedade Autor: Renato Sampaio Sadi, Jocimar Daolio, Marcelo de Brito, Aldo Antonio de Azevedo, Dulce Suassuna, Adriano de Souza. Local e Data: Brasília-DF, 2004 Referência:SADI, R,S. BRITO,M. AZEVEDO, A. SUASSUNA, D. SOUZA, A.Esporte e Sociedade. Brasília, 2004.116p. Nº Página Citações…

tudo, e outros fatores, como maior ou menor retorno financeiro, tem afastado pesquisadores e estudiosos dessa área, do ensino escolar. Essa situação passou a ser melhor vista e debatida nos anos 90, por solicitações de alguns nomes ( Soares, 1996, Daólio, 1995 ). A partir daí foi possível um diálogo entre os profissionais sobre a Educação Física na escola, dentro de uma perspectiva biológica, na tentativa de superação dos modelos higiênicos, tão presentes na construção histórica desta…

ISNB 978-85-06-05680-6 1. Português, 2009. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. v.22 n.1 São Paulo jan./mar. 2008. PROF ÉRICA VANDERLEI DANÇA E CORPOREIDADE FEFISO/ACM. DISPONIVEL EM: http://www.cdof.com.br/danca2.htm 27/03/2014 DAOLIO JOCIMAR: Educação Física e o Conceito de Cultura :Polêmicas Do Nosso Tempo. 1 edição-fevereiro de 2004. Impresso no Brasil em 2010. Editora Autores associados LTDA /

procurar entender o porque esse comportamento é tão enraizado na sociedade e fazer com que a população seja mais crítica. Referências MORATO, Márcio Pereira. A Dinâmica da Rivalidade entre Pontepretanos e Bugrinos. In: DAOLIO, Jocimar. Futebol, Cultura e Sociedade. Campinas: Autores Associados, 2005.p.76 DURKHEIM, Émile. Definição do Fenômeno Religioso e da Religião [1912]. In: As Formas Elementares da Vida Religiosa. São Paulo: Martins Fontes, 2000, p.…

UFES, Edição n.02, v.1, Outubro. 2007. P. 121-160. CAMARGO, Tatiana Pimentel Pires de; COSTA, Sarah Passos Vieira da; UZUNIAN, Laura Giron e Viebig; FURLAN, Renata. Vigorexia: revisão dos aspectos atuais deste distúrbio de imagem corporal. DAOLIO, Jocimar. O significado do corpo na cultura e suas implicações para a Educação Física. In: Movimento, ano 2, n. 2, junho de 1995. FERREIRA, Maria Elisa Caputo. A obsessão masculina pelo corpo: malhado, forte e sarado. In: Revista Brasileira de

Humor foram selecionados para representar o Brasil nas Paraolimpíadas de Pequim. Palavras-chave: Deficiência. Futebol. Estado Psicológico. Introdução Inicialmente a Educação Física foi fundamentada por princípios oriundos das ciências biológicas (Daolio, 1998). Com esta ênfase, as atividades executadas nas aulas de educação física têm como objetivo desenvolver exclusivamente a aptidão física do aluno. A partir da busca por alternativas, iniciou-se um processo de crítica ao…

espontâneo, no qual além de alunos cooperativos e autônomos, serão formados indivíduos capazes de escolher a prática esportiva em seus momentos de lazer ao longo de sua vida, além de serem conhecedores dos princípios operacionais do esporte coletivo (DAOLIO, 2002). Simplesmente saber jogar não lhe garante desenvolver valores como solidariedade, respeito, companheirismo, pois, para que isso ocorra é necessário o professor conduzir ativamente o processo de ensino e refletir sobre ele. …

investigada, uma vez que somente uma minoria dos respondentes (PU1, 42,3%; e PU2, 32,3%) mencionou que a EF tenha sido a principal responsável pela escolha de praticar atividades físicas fora da escola. Esses resultados confirmam o já exposto por Daólio (1993), quando afirma que não é apenas a EF escolar a responsável pela efetivação de um estilo de vida ativo, observando que os movimentos corporais que os alunos fazem extrapolam a influência da escola, são culturais e têm…