Da Açao A Operação Fernando Becker

Fernando Becker' O Que é Construtivismo? O universo sempre foi o que é hoje? Os mais antigos acreditavam, e muitos ainda acreditam, que o universo foi criado por Deus tal qual é hoje. Segundo essa crença, a Terra é o centro do universo; mas a partir do século XVI tal concepção foi-se desmoronando, com a afirmação de que o Sol era o centro. Hoje, "a Terra é uma pedrinha que orbita uma estrela pequena que fica na periferia de uma galáxia sem importância à deriva em um universo que…

O Que é Construtivismo? Fernando Becker' O universo sempre foi o que é hoje? Os mais antigos acreditavam, e muitos ainda acreditam, que o universo foi criado por Deus tal qual é hoje. Segundo essa crença, a Terra é o centro do universo; mas a partir do século XVI tal concepção foi-se desmoronando, com a afirmação de que o Sol era o centro. Hoje, "a Terra é uma pedrinha que orbita uma estrela pequena que fica na periferia de uma galáxia sem importância à deriva em um universo que se…

para todo ser de modo que se revela tal como é na comunidade intersubjetiva do conhecimento o homem transforma a natureza tanto por sua ação individual quanto social mundo de cultura tanto no presente como no passado como membro da sociedade que historicamente formou, assim mesmo e o conhecimento que começa em casa pelos pais, e posteriormente na escola através da ação dos professores, e qual a melhor forma para se ensinar. CRONOGRAMA …

momentos, reflexionamento e reflexão. O "reflexionamento" seria a projeção de um conhecimento em um patamar superior, enquanto a "reflexão" corresponderia ao processo mental de reconstrução e reorganização do conhecimento transferido do patamar inferior (Becker,1994). Outra consideração importante, na concepção de Piaget, refere-se a motivação. Ela é o elemento afetivo que impulsiona as estruturas do conhecimento e dá origem a um esforço a ser desenvolvido. Quando um problema desafia…

Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos FERNANDO BECKER Podemos afirmar que existem três diferentes formas de representar a relação ensino/aprendizagem escolar ou, mais especificamente, a sala de aula. Falaremos, inicialmente, de modelos pedagógicos e, na falta de terminologia mais atualizada, ou adequada, falaremos em pedagogia diretiva, pedagogia não-diretiva e, talvez criando um novo termo, pedagogia relacional. Mostraremos como tais modelos são, por sua vez, sustentados,…

fluxograma que se faz necessário à existência de uma sistematização, ou seja, que se faça um acompanhamento do aluno diário, registrando assim, a sua história de construção do conhecimento, que possa sugerir, encaminhar, e apontar possibilidades de ação educativa para toda a comunidade escolar (gestores, técnicos, professores e o próprio aluno), fazendo com que haja sentido no que se relaciona o processo ensino-aprendizagem, funcionando assim, como um feedback das relações…

1 Educação e Construção do Conhecimento O livro de Fernando Becker apresenta uma coletânea de textos que relacionam-se, em uma visão apoiada em Paulo Freire e Jean Piaget. Estes textos refletem as pesquisas e os estudos do autor, em favor da melhoria da escola pública. Epistemologia "Saber"- engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes. A questão da epistemologia da prática profissional se encontra, evidentemente, no cerne desse movimento de…

forma de agir e de pensar e esta dividida em quatro partes: sensório-motor (0 a 02 anos de idade) quando a criança já começa assimilar mentalmente com o meio; Pré- operatório (02 a 07 anos de idade) caracteriza-se pela interiorização dos esquemas de ação; Operatório-concreto (07 a 11 anos de idade) é quando a criança desenvolve a noção de tempo e espaço; Operatório- formal (12 anos em diante) é quando a criança não se limita e, é capaz de pensar em todas relações possíveis…

Concepção de aprendizagem segundo Paulo Freire Para este pedagogo, o conhecimento é algo a ser construídos na coletividade, pelo qual o movimento da ação–reflexão é tida como fundamental. Sua pedagogia se caracteriza por ser dialógica e também dialética, dialética porque não podemos dicotomizar os fundamentos da educação que são: ação – reflexão, subjetivo – objetivo, homem –mundo, educador – educando; nestas relações não há o que é mais importante e o menos importante, não há a hierarquia de

Psychology as the behaviorist views it, 1913 Bibliografia http://www.veramenezes.com/behaviorismo.pdf http://pt.wikipedia.org/wiki/Behaviorismo Resumos do Autor: Becker, Fernando Pedagogia, Criança, Educação Caminho da aprendizagem em Jean Piaget e Paulo Freire - da ação à operação