Currículo Planejamento E Avaliação

disciplinas. CICLO DOCENTE O docente deve colocar em prática as atividades de planejamento (como planejar sua aula, ou seja os objetivos, os recursos e a forma como avaliar seu aluno), controle( através de sondagens para ver o nível de aprendizagem) e orientação (o professor procura uma situação favorável ao nível dos alunos). O CURRÍCULO E SEU PLANEJAMENTO O QUE É CURRÍCULO? Considerando o currículo como um programa de conteúdos de disciplinas a…

Refletindo sobre a Organização da Ação Educativa: Conceito de currículo: O que ensinar/ como ensinar/ porque ensinar e quando avaliar. Currículo é uma palavra proveniente do latim currere, que indica caminho, trajetória, um percurso a se realizar nas relações existentes entre escola e sociedade. Características do projeto curricular: O currículo vem sendo uma proposta educativa que se desenvolve nas práticas pedagógicas,percebemos que currículo é o meio caminho pela qual as…

| Atividade de avaliação a distância (AD) | Atividades referentes às unidades 1 a 4. Disciplina: Didática III Curso: Pedagogia Professor tutor: Teresinha Felisbino Maceno Nome do aluno: Data: 22 05 2008 Critérios de correção: * Organização coerente de idéias e informações, segundo os conceitos científicos abordados; * Análise das informações estabelecendo relações entre as idéias propostas e as situações práticas. * Observância da correção gramatical.…

MÓDULO: PLANEJAMENTO E PROJETO PEDAGÓGICO – 80h UNIDADE 1 NOÇÕES, CONCEITOS E DETERMINANTES DO PLANEJAMENTO, PLANO E PROJETO  Questões obrigatórias para o dossiê 1-Defina planejamento e argumente a respeito de sua importância no contexto escolar, explicando as respectivas etapas. Planejar é organizar sistematicamente suas idéias, ou seja, reconhecer prioridades, metas e ações que levarão o professor a atingir seu objetivo. Para educação isso é fundamental, pois, o professor

estadual de ensino. Agradecemos sua contribuição. 1. GESTÃO ESCOLAR 1.1 A gestão escolar como eixo estruturante das práticas escolares:  Tem participado das seguintes situações que envolvem o processo ensino aprendizagem? ( ) planejamento ( ) gestão de sala de aula ( ) avaliação da aprendizagem ( ) encontros formativos  Conhece e orienta sobre os Programas e Ações do MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial. ( ) Sim ( ) Não…

Toschi (2011) sugerem seis áreas: o planejamento e o projeto pedagógico-curricular; a organização e o desenvolvimento do currículo; a organização e o desenvolvimento de ensino; as práticas de gestão técnico-administrativas e pedagógicocurriculares; o desenvolvimento profissional; a avaliação institucional e da aprendizagem. Para os autores, essas áreas de atuação são determinantes para a eficácia escolar e melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Planejamento não é algo novo…

Sugerimos seis áreas de atuação da organização e da gestão da escola: a) o planejamento e o projeto pedagógico-curricular; b) a organização e o desenvolvimento do currículo; c) a organização e o desenvolvimento do ensino; d) as práticas de gestão tecnico-administrativa e pedagógico-curriculares; e) o desenvolvimento profissional; f) a avaliação institucional e da aprendizagem; Essas áreas de atuação estão articuladas entre si,

FAESP PEDAGOGIA - LICENCIATURA DÉBORA REGIANE DE BRITO O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR CURITIBA JUN/2013 FACULDADE ANCHIETA DE ENSINO SUPERIOR DO PARANÁ – FAESP PEDAGOGIA - LICENCIATURA DÉBORA REGIANE DE BRITO O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR Trabalho apresentado à disciplina de Planejamento Educacional, do curso de Pedagogia – Licenciatura, 5º período…

CURRÍCULO ESCOLAR E PLANEJAMENTO Planejar e organizar os conteúdos e atividades de forma dinâmica e que ao mesmo tempo atenda a realidade diária da escola, é sem duvida o sucesso profissional de um educador. Para isso se faz necessário um currículo escolar, que seja usado como um norte na prática pedagógica, com flexibilidade de ajustes para melhor atender as necessidades dos educandos e não como uma lei rígida ou um mandamento a ser seguido metodologicamente. Cada instituição pode construir

tempo e espaço disponíveis, em, 2008(cronograma) 4.7.1. Organização do temário do Planejamento, Replanejamento e HTPC: 4.7.2. Organização do tempo durante o ano 4.8. Orientações e reuniões de coordenação rotineiras 4.9. Ações articuladoras entre as avaliações realizadas e as ações de formação de professores 4.10. Ações e os tempos dedicados à articulação com a Direção da Escola e a Diretoria de Ensino 5. Avaliação 6. Considerações finais 7. Anexos 2. Justificativa A…