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As Áreas de Atuação da Organização e da Gestão Escolar para uma Melhor
Aprendizagem dos alunos

Na organização e gestão da escola, os autores Libâneo, Oliveira e Toschi (2011) sugerem seis áreas: o planejamento e o projeto pedagógico-curricular; a organização e o desenvolvimento do currículo; a organização e o desenvolvimento de ensino; as práticas de gestão técnico-administrativas e pedagógicocurriculares; o desenvolvimento profissional; a avaliação institucional e da aprendizagem. Para os autores, essas áreas de atuação são determinantes para a eficácia escolar e melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
Planejamento não é algo novo nas escolas – ele apareceu no início dos anos 1960. Posteriormente, houve o aparecimento da expressão projeto pedagógico, que busca envolver todo o conjunto de atividades escolares.
Para os autores, o projeto pedagógico-curricular é um documento que reflete as intenções, os objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar. Entre as razões que justificam a importância desse projeto estão: a atividade conjunta; as práticas participativas; a prática educativa; e a autonomia da equipe escolar. Libâneo, Oliveira e Toschi (2011) sugerem como roteiro de formulação do projeto pedagógico-curricular os seguintes itens: contextualização e caracterização da escola; concepção de educação e práticas escolares; diagnóstico da situação atual; estrutura de organização e gestão.
Sobre o currículo, os autores destacam que se trata da concretização das orientações expressas no projeto pedagógico, um modo de seleção da cultura produzido pelasociedade para a formação dos alunos. Destacam-se três tipos de manifestações para o currículo: formal, real e oculto.
Libâneo, Oliveira e Toschi (2011) definiram o currículo formal ou oficial como aquele estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes curriculares, nos objetivos e nos conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo. O currículo real é aquele que de falto acontece