A brincadeira e a cultura infantil

A BRINCADEIRA E A CULTURA INFANTIL Tizuko Morchida Kishimoto Se desejamos formar seres criativos, críticos e aptos para tomar decisões, um dos requisitos é o enriquecimento do cotidiano infantil com a inserção de contos, lendas, brinquedos e brincadeiras. Vygotski (1988) indica a relevância de brinquedos e brincadeiras como indispensáveis para a criação da situação imaginária. Revela que o imaginár io só se desenvolve quando se dispõe de experiências que se reorganizam. A riqueza dos contos, lendas e o acervo de brincadeiras constituirão o banco de dados de imagens culturais utilizados nas situações interativas. Dispor de tais imagens é fundamental para instrumentalizar a criança para a construção do conhecimento e sua socialização. Ao brincar a criança movimenta-se em busca de parceria e na exploração de objetos; comunica-se com seus pares; expressa-se através de múltiplas linguagens; descobre regras e toma decisões. A falta de qualidade das instituições infantis redunda na seleção inadequada de aspectos da cultura relacionados com o saber instituído da escola elementar: a escrita e os números, excluindo elementos caracterizadores da cultura do país como o carnaval, rituais do Bumba meu boi, festa de coroação dos reis, capoeira, futebol, as lendas, contos e a multiplicidade de brincadeiras oferecidas pelo folclore infantil. Nota-se, também, a falta de materiais típicos da fauna e flora brasileiras, como folhas, galhos, pedras, conchas, frutos, flores, penas. A…

primeiros habitantes do Brasil. TEMA: A influência do índio em nosso meio JUSTIFICATIVA .Os índios influenciaram em nossa cultura com seus usos e costumes, e grande é a quantidade de palavras que nos legaram. Hoje, existem poucos e eles vivem quase como brancos. Poucas tribos conservam costumes e tradições indígenas, como morar em ocas, dormir em redes, pintar o corpo, enfeitar- se com colares. A escola precisa ter como grande finalidade construir a cidadania numa sociedade…

Trabalho de Estudos Socioantropológicos Cultura de massa e consumo infantil Não restando mais lugar para expansão, limitada por regimes contrários ou por falta de interesse como zonas indígenas mais preservadas, o capitalismo inicia uma nova onda de expansão, almeja agora a mente humana. Independentemente de etnia, credo, cultura, língua, gênero e idade tenta a todo custo implantar a lógica do consumismo por meio de uma sutil e implacável cultura de massa. Para Edgar Morin cultura…

AS CULTURAS DA INFÂNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA DE PESQUISA-AÇÃO. José Milton de Lima, Márcia Regina Canhoto de Lima, Thais Duarte, Larissa Aparecida Trindade dos Santos Resumo Profissionais de educação têm despendido esforços para analisar e colaborar na melhoria da qualidade da Educação Infantil na realidade brasileira. Esteprojeto de pesquisa, financiado pelo Programa do Núcleo de Ensino da UNESP, assume também essa meta de avanço na qualidade da Educação Infantil e…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – EAD Município: Canoas/RS Estado: Rio Grande do Sul Turma: 105830 Pólo: Escola São Lucas/ULBRA Canoas/RS Semestre/Ano: 2011/4 CULTURA TELEVISIVA INFLUÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL1 1 INTRODUÇÃO A construção social das gerações se concretiza através do estabelecimento de valores morais e expectativas de conduta para cada uma delas, em diferentes etapas da história. Como um dos sintomas da modernidade as…

A BRINCADEIRA COMO EXPERIÊNCIA DE CULTURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL¹ INTRODUÇÃO É notório que a abordagem de atividades que envolvam brincadeiras no dia-a-dia escolar são práticas construtivas e que se constituem por uma diversidade de aplicações, uma vez que podem ser trabalhados tanto no ambiente escolar quanto em outros espaços urbanos em que a criança interage. Como mesmo salienta Fernandes (2002) cujo texto fora extraído do Caderno Pedagógico 01, o conteúdo elaborado a partir…

Colégio Estadual Democrático Dr. Rômulo Almeida Bruno Miguel Amaral dos Santos Carine dos Santos Evanailton Silva Oliveira João Pedro Cerqueira Santos Naiana Cardoso Faim Gonçalves Naiara Cardoso Faim Gonçalves CULTURA CORPORAL INFANTIL Entrevistas com pessoas de idade a partir de 50 anos. Santo Antônio de Jesus – BA 2015 INTRODUÇÃO Nos tempos de hoje é muito comum ver as crianças passarem suas tardes na frente das telas, sejam elas de TV, computador, celulares ou…

Pedagogia da publicidade e produção da cultura infantil contemporânea Desde algum tempo, diversos analistas têm destacado a centralidade que as práticas de consumo vêm assumindo em nossas sociedades contemporâneas. De modo especial isso vem sendo feito por Zygmunt Bauman (1998, 1999a, 1999b, 2001, 2007), considerado um dos mais proeminentes teóricos sociais contemporâneos. Em produções de pesquisadores identificados com os chamados estudos culturais contemporâneos,…

JAQUELINE FISCHER ANDREUCCETTI PROJETO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL ARTE E CULTURA INDÍGENA UNICID UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO CURSO DE PEDAGOGIA SÃO PAULO 2012 JAQUELINE FISCHER ANDREUCCETTI PROJETO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL ARTE E CULTURA INDÍGENA UNICID UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO CURSO DE PEDAGOGIA SÃO PAULO 2012 SUMÁRIO Introdução…

Este estudo tem como objetivo mostrar a responsabilidade do recreacionista como provedor de cultura nas crianças durante as atividades recreativas. Para isto, temos que compreender a cultura e seus valores, a importância da atividade recreativa para transmissão de cultura, e as funções e postura do recreacionista para o funcionamento desta transmissão. Para Edward Tylor, cultura é o todo complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade…