Cultura Infantil

FLORESTAN, Fernandes. As “Trocinhas” do Bom Retiro: Contribuição ao Estudo Folclórico e Sociológico da Cultura e dos Grupos Infantis. In Pro-Posições. V. 15, n.1 (43) – jan./abr. 2004 Página 229 As “Trocinhas” do Bom Retiro [Nota: 1] Contribuição ao Estudo Folclórico e Sociológico da Cultura e dos Grupos Infantis Prefácio O folclore, durante tanto tempo abandonado aos amadores, seus únicos estudiosos, tornou-se hoje uma ciência, que tem suas regras, seus…

A cultura é algo peculiar, relativo às atividades humanas, produções, formas de expressão, comportamentos e instituições sociais gerados, processados e formatados por um tempo particular (Mouritzen, 1998). A cultura construída sobre a infância, emerge forte desde o século passado incluindo adultos e crianças. Crianças vivem com adultos e partilham da cultura. Suas atividades e redes de comunicação, são todas culturas infantis no sentido amplo de cultura. Entre as diversidades da…

Educação Infantil dizem, orientando assim o professor e até mesmo os pais das crianças que estão nas creches ou pré-escolas. Além das Diretrizes, o presente trabalho tem como base os textos orientadores da Educação Infantil, cujo estão disponíveis no site do MEC, onde deles foram feitas sínteses, que tem como títulos os seguintes: Currículo na Educação Infantil: o que propõem as novas diretrizes? ; As especificidades da ação pedagógica com os bebês; Brinquedos e brincadeiras na Educação…

PROPOSTA PEDAGÓGICAS E CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aline Martins Mendes Professor- Aline Bittencourt Domingos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PED 0356) – Prática do Módulo V 22/03/2012 RESUMO Atualmente a educação infantil vem sendo repensada e temos diversas leis que a contemplam e documentos que embasam o trabalho pedagógico,por isso as propostas pedagógicas e o currículo tem fundamental importância no espaço educativo e se tornaram…

brincar infantil a partir da concepção que esta é uma atividade que faz parte da formação histórica e cultural da criança. O texto discute também questões baseadas nas referências de natureza sociológica, tendo como referências filosóficas: Gilles Brougère, e Walter Benjamim. Tais autores analisam o brincar como um fenômeno cultural. O texto também contribui para discutir as possibilidades do brincar no espaço das instituições de educação infantil. A proposta de Brinquedo e Cultura…

Acredito ser de grande importância a busca da alfabetização das crianças aos seis anos, mas sem esquecermos que o ciclo começa no contexto familiar e na Educação Infantil. Acompanhada de interações construídas pela vivência que permitem a socialização por meio de uma linguagem escrita e verbal. Por isso, é preciso oferecemos ferramentas diversificadas, respeitarmos os ritmos discrepantes incentivando o aluno, já que ele ainda não domina a linguagem escrita. Podemos inferir que o…

Ideias importantes: • O capitulo tem como por fim analisar os níveis micro e macro: Micro: são métodos que analisam o cotidiano infantil como participantes ativos em suas próprias culturas. Macro: analisa o mesmo em um nível mais macro, ou seja, em um nível mais ampliado. • O novo interesse no estudo por criança fez com que surgissem numerosos estudos sobre as crianças e a infância, usando diversos métodos

Resenha Infância, sociedade e cultura A criança ocupa um papel central na sociedade. Suas necessidades e interesses ocupam um lugar distinto no universo social. A criança seria sempre em qualquer época diferenciada do adulto. Mas a visão de hoje a criança passou a ocupar um novo lugar social. O universo infantil não era destacado do universo adulto. No Brasil, as múltiplas vivências da infância e seu processo de aprendizagem dependiam do meio em que elas viviam.

Alessandra ferreira de Souza RU: 340501 O brincar e o lúdico na educação infantil. Formosa 2011 Fundamentação teórica: Entre as formas culturais produzidas pelas crianças nos ocuparemos mais especificamente da sua condição de brincar. Brincando um pouco, diríamos que aqui é o lúdico que está em jogo. Segundo CAILLOIS (1967) apud LARA e PIMENTEL (2006), argumenta que "os jogos, como fatores e imagens da cultura, criam hábitos, provocam mudanças, oferecem indicações sobre…

DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ONDE O BRINCAR SE APRENDE BRINCANDO Resumo: A importância do brincar na Educação Infantil tem se tornado, a cada dia, foco nas discussões sobre a cultura Infantil. A Educação Infantil tem um papel fundamental na Educação básica das crianças, onde o lúdico e o imaginário têm um papel relevante. De acordo com Marildo Pereira Rezende(1999) é brincando que a criança aprende a brincar, um ato que enquanto manifestação da cultura construída socialmente pela