Brincadeiras

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ONDE O BRINCAR
SE APRENDE BRINCANDO

Resumo: A importância do brincar na Educação Infantil tem se tornado, a cada dia, foco nas discussões sobre a cultura Infantil. A Educação Infantil tem um papel fundamental na Educação básica das crianças, onde o lúdico e o imaginário têm um papel relevante. De acordo com
Marildo Pereira Rezende(1999) é brincando que a criança aprende a brincar, um ato que enquanto manifestação da cultura construída socialmente pela criança resgata o brincar como conteúdo da Educação Infantil rompendo com o caráter conteudista desta área de estudo. O brincar deve se dar dentro do contexto da Educação Infantil, onde o profissional da área de
Educação Física está preparado para lidar com tal integração, por conhecer bem como se dá o desenvolvimento de exercícios físicos e por estar apto para preparar aulas que condizem ao contexto educacional das crianças. Diante destes aspectos faz se necessário que as Escolas incluam a Educação Física no currículo da Educação Infantil afim de permitir que a criança aprenda a brincar brincando. Ao brincar a criança aprende a comunicar-se de maneira mais específica, passando a ser autora de sus próprias ações, começando inclusive a pensar em soluções para os problemas de maneira livre. O que é comum ver nas Escolas de Educação
Infantil brincadeiras só na hora do recreio, onde o brincar fica totalmente fragmentado das atividades das crianças,a utilização das brincadeiras e do brincar deve ir além desta fragmentação, deve proporcionar a construção do conhecimento de maneia significativa, é necessário que o educador conheça bem o que está fazendo pr anão empurrar brincadeiras na criança de qualquer modo...”O corpo infantil brincante, busca saborear, com renovada intensidade os triunfos e as vitórias, recriando a experiência vivida cada vez que retorna o seu ponto de partida”(VEILLARD 1996). O brincar estimula a aprendizagem. Aprendizagem esta