Cultura E Identidade Na Contemporaneidade E Diversidade

CONTEMPORANEA E A DIVERSIDADE 12 1.1 A estrutura organizacional e legal da escola 12 1.2 A diversidade no contexto da escola hoje 16 1.2.1 A diversidade cultural 20 1.2.2 Os esteriótipos no âmbito da sala de aula 21 1.3 O olhar da sociedade diante da exclusão escolar 23 1.4 A diversidade e o projeto político pedagógico 25 2. AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS 27 2.1 As diretrizes legais e o papel do professor 27 2.2 O apostilamento 30 2.3 Inovar no interior da escola para atender a…

troca de reflexões, experiências, saberes e questionamentos sobre o campo audiovisual, elementos que se tornaram vitais para este trabalho. Agradeço imensamente aos meus amigos e companheiros de trabalho da Ancine e da Secretaria de Estado da Cultura. Especialmente Carla Sobrosa, Marcos Rezende, Vera Zaverucha, Julia Levy, Gustavo Menezes, Daniela Fernandes, Joana Peregrino, Angélica de Oliveira, Clarisse Goulart, Tatiana Leite, Adriana Rattes, Bia Caiado e tantos outros que, em…

falta são referências de adultos significativos. Nesse sentido, pensar a escola como comunidade educativa, que inclui em seus projetos a participação da família, significa ampliar as fronteiras sociais. É preciso ver esse espaço educativo na contemporaneidade como lugar de criação cultural e não apenas de divulgação de saberes. Isso requer autodeterminação pessoal e comunitária, e professores que estreitem mais o laço, família e escola. Dessa forma, é um desafio ético imprescindível…

satisfeito, feliz, necessitando expor seus sentimentos para outros, ou para si mesmo através de uma manifestação exterior. Nesse enfoque através da experimentação dos sentimentos e das emoções, a arte pode ser um forte contribuinte no encontro da identidade pessoal no mundo em que se vive, assim, o aluno não apenas entra em contato com o mundo sensorial, mas também, desenvolve e educa seus sentimentos através da prática dos símbolos artísticos, a arte possibilita a expressão livre do…

como proposta um novo sujeito que saiba defender seus direitos e combinado sua identidade pessoal com sua cultura na articulação em sociedade. A nova escola deve analisar os alunos de forma individual e coletiva, respeitando sempre a sua cultura e liberdade, dando estes à capacidade de exercer sua democracia dentro do espaço escolar, familiar e social, nesse sentido é importante ressaltar o respeito ao outro e a sua cultura, como afirma Gohn: [...] Para tanto, essa escola deve se…

atividades analíticas isoladas do contexto do jogo, com preocupações centradas apenas no ensino das técnicas. Os autores levantam quatro pontos fundamentais que devem sustentar as propostas pedagógicas no ambiente da iniciação esportiva: a inclusão, a diversidade, a cooperação e a autonomia. Além disso, aspectos que envolvem a inteligência e a criatividade, a integração com outros jogadores, a reflexão sobre a prática, entre diversos outros fatores ficam limitados quando o aluno é…

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE EDUCAÇÃO X SOCIEDADE: Uma perspectiva analítica dos desafios pedagógicos, enfrentados pelos Educadores de Jovens e Adultos frente á uma cliente-la tão diversificada. BRUNO SOUSA MENDONÇA Anteprojeto de Pesquisa apresentado a Universidade do Estado da Bahia – UNEB como requisito para inscrição no Mestrado em Educação e Contemporaneidade SALVADOR 2010 TEMA: EDUCAÇÃO X…

Direito como parte da cultura, e a noção de sensibilidade jurídica, permitem, assim, perceber que o Direito, como qualquer formulação cultural, não é universal e, portanto, não representa a mesma coisa em todos os lugares; como saber local, o Direito se expressa de acordo com a lógica própria de cada sociedade. Nesse sentido, os Direitos indígenas (e os não-indígenas) não podem ser compreendidos fora do contexto em que são praticados; por ser uma construção coletiva da cultura, que…

sociais e sua identidade ameaçada pela cultura globalizada Kátia Maria Roberto de Oliveira Kodama1 Este trabalho propõe uma análise da representação imagética da criança e sua relação com conteúdo de ordem ideológica. Optou-se por uma apreciação da imagem infantil abarcando os períodos da Idade Média, do Renascimento, do Barroco, do Academicismo e do Realismo, para compreender o uso na contemporaneidade da imagética da criança como produto, descaracterizando-a, sem respeitar sua…

INTRODUÇÃO A História Oficial do Brasil destinou ao negro um espaço que começa e termina na escravidão e sobre a civilização negro-africana espalhou-se uma nuvem de esquecimento e exotismo que o senso comum reproduz em suas narrativas que ainda situam as culturas africanas e indígenas como primitivas. Abolida a escravidão, a imagem negra simplesmente some dos manuais de história e se fixa de forma perversa no imaginário. Entretanto, a compreensão clara da história do Brasil, nesses 500…