Cultura E Cotidiano Escolar

II. Vestimentas utilizadas. III. Compreender a linguagem oral. IV.Observar sentimentos e impressões do cotidiano vivido. Assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: I, II, IV Resposta Correta: I, II, IV Feedback da resposta: As oções corretas são: I. Comportamento das pessoas; II. Vestimentas utilizadas e IV.Observar sentimentos e impressões do cotidiano vivido. Pergunta 3 0,2 em 0,2 pontos De acordo com as novas correntes sobre a disciplina

ÉTNICO RACIAL NO RENDIMENTO ESCOLAR Cáceres/MT 2009/02 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CÁCERES – JANE VANINI FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Clezia Alves dos Santos Edneia Amaral Franco Estanisley Gonçalves Kait Alves Karen Célia Espiza Lucimara Vieira Rosangela PROJETO DE PESQUISA AS INFLUÊNCIAS DO PRECONCEITO ETNICO RACIAL NO RENDIMENTO ESCOLAR

GESTÃO ESCOLAR DIMENSÕES POLÍTICAS E PEDAGÓGICAS Jane Gomes da Paixão Márcia Alves Pereira RESUMO Este artigo é uma revisão que aborda questões reflexivas da atuação do gestor escolar, enfatizando dimensões políticas e pedagógicas, deste modo, sendo agente de profundas transformações no cotidiano escolar e suas implicações. O gestor dentro do âmbito escolar deve-se pensar o que pretende dentro da proposta educacional, buscando articular decisão certa para chegar aos…

problemática das relações entre escola e cultura(s) e as diferentes formas dos professores/as situarem-se em relação a ela têm mobilizado o nosso interesse durante os últimos anos, no sentido de orientar nosso olhar, nossa reflexão e pesquisa para as formas concretas através das quais os professores/as tentam trabalhar esta relação no cotidiano escolar. Cada vez fica mais evidente a necessidade do reconhecimento do caráter polissêmico da educação escolar. Sendo assim,…

GOMES TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Currículo, Conhecimento e Cultura Escolar; Políticas e Gestão dos Espaços Educativos; Metodologia da Pesquisa Científica; Tecnologias em Educação Prof. Raquel Franco, Edilaine Vagula, Okçana Battini, Cyntia Simioni, Carlos Eduardo Gonçalves

conhecimentos e aprender é ser capaz de reproduzi-las. 1° A tendência liberal se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral. De acordo com escala tradicional, o aluno é educado para atingir sua plena realização através de seu próprio esforço, sendo assim as diferenças de classe social não são consideradas e toda a prática escolar não tem nenhuma relação com o cotidiano do aluno. Assim predomina nessa tendência tradicional, o ensino da gramática pela gramática com…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 O COMBATE À DISCRIMINAÇÃO E AO RACISMO NO COTIDIANO DA ESCOLA. .....................................................................................................................4 4 PLANO DE AÇÃO 7 5 CONCLUSÃO....................................................................................

Disciplina: Educação e Cultura Módulo: 1.2 Ribeirão Preto Novembro 2011 Educação Escolar e Cultura: Construindo Caminhos Em vários momentos de trabalho nas redes estaduais e municipais, em diferentes do país, fica evidente as dificuldades presentes entre os professorado,com isso o processo curricular, como de conferir uma orientação multicultural ás suas práticas. Tais questões refletem visões de cultura, escola,…

Brasil. Ela trabalha com a construção de um novo olhar sobre a história nacional, regional, local e ressalta a contribuição dos africanos e afro-descendentes na construção da nação brasileira. Assim é indispensável um mergulho na história e na cultura africana, pois a sociedade brasileira é produto da participação de africanos e afro-descendentes em associação com povos de outras origens, tornando assim a história do Brasil mais exata. O ensino da educação étnico-racial é uma…

em um ponto estratégico da mudança. Nessa vertente, a autora afirma que existem práticas que favorecem a mudança, e que o sentindo da mudança é uma construção individual, coletiva e interativa, pois ela tem sua lógica própria e varia em função das culturas das relações sociais e das transações que se estabelecem entre os interessados a propósito de uma mudança projetada. De inicio a autora deixa claro que a escola e o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo,…