Crítica Ao Senso Comum Vitor Paro

CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAGUÁ-UNESPAR/FAFIPAR Curso – Pedagogia FERNANDA PEREIRA MARTINS RODRIGUES Resumo do livro: EDUCAÇÃO COMO EXERCÍCIO DO PODER 1º Ano – Noturno Paranaguá – 2013 Educação. A educação é conceituada pelo senso comum, ou ensino como aprendizagem e/ou educação como moral e valores. Que separados, um cabe à escola, e outro à família. Porém, o que realmente importa, não são definições, e sim a forma “não cientifica”, ou seja, como a educação ou…

Educação da Prefeitura de São Paulo. 4) PARO, Vitor Henrique. Crítica da estrutura da escola. São Paulo: Cortez, 2011. Professor colaborador sênior na Faculdade de Educação da USP, onde exerce a docência e a pesquisa, e coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração Escolar (Gepae). Foi pesquisador sênior na Fundação Carlos Chagas e professor titular na PUC–SP. É autor, entre outros, dos seguintes livros: Administração escolar: introdução crítica, Gestão democrática da escola…

corações ardam de amor pela divindade [...] Numa palavra, onde todos aprendam totalmente tudo. (COMENIUS, 2002, p. 103) A partir da explicitação de seu projeto de escola em que tudo seja ensinado a todos e todos aprendam tudo, o pedagogo morávio critica duramente as escolas que ministram um ensino inerte e confuso, não atendendo aos seus fins, e considera que “as escolas geralmente são consideradas espantalhos para crianças e tortura para a mente: a maior parte dos alunos, enojada da…

1 Política Educacional e Prática da Gestão Escolar∗ Vitor Henrique Paro∗∗ Resumo A prática da gestão escolar deve ser preocupação da política educacional, especialmente na dimensão de sua progressiva democratização. Isso envolve um conceito de democracia rigoroso que leva em conta a convivência livre entre sujeitos, que impregna a própria prática pedagógica e contempla a participação autônoma de todos os setores envolvidos na escola. A provisão de mecanismos de participação (conselhos escolares,

processo de investigação, e os resultados completos da pesquisa encontram-se em Paro (2010b). Neste artigo, * Este trabalho é resultado de pesquisa que teve financiamento parcial do CNPq.696 Vitor Henrique Paro Revista Brasileira de Educação v. 16 n. 48 set.-dez. 2011 apresento três dos temas examinados – progressão continuada, supervisão escolar e avaliação externa –, cuja característica comum é sua relação com a qualidade do ensino e com a avaliação. Para…

Comenius sobre educação contidas na obra Didática Magna e os estudos sobre gestão escolar democrática que concebem que a natureza da gestão é eminentemente pedagógica. O eixo do artigo é a discussão sobre a finalidade da escola, recuperando a crítica que Comenius faz a escola de sua época, e a proposição atual de que a democratização das relações internas da escola, por meio de uma gestão democrática, pode contribuir para a mudança da estrutura e funcionamento da escola…

Vitor Henrique Paro FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES: A ATUALIDADE DE JOSÉ QUERINO RIBEIRO* VITOR HENRIQUE PARO** RESUMO : A pretexto da comemoração dos cem anos de nascimento de José Querino Ribeiro, procura-se recuperar pontos relevantes da obra desse importantíssimo autor dos estudos sobre administração escolar, no Brasil, incidindo sobre suposto paradoxo aí presente e destacando duas alternativas para a formação de dirigentes escolares: uma formação “técnica” específica, calcada nos

PAREM DE PREPARAR PARA O TRABALHO!!! Reflexões acerca dos efeitos do neoliberalismo sobre a gestão e o papel da escola básica1 Vitor Henrique Paro2 RESUMO: A partir de um conceito de educação enquanto constituição cultural de sujeitos livres, e entendendo a centralidade do trabalho enquanto mediação para a realização do homem histórico, o ensaio critica o paradigma do mercado aplicado à educação e à escola, analisa os efeitos da lógica neoliberal aplicada à gestão da escola básica e…

pensamento rigoroso e exaustivo, elaborado sobre critérios e princípios gnoseológica e epistemologicamente fundados” (CAMBI, 1999, p. 284). A perspectiva da “educação bancária” criticada veementemente por Paulo Freire muito se aproxima do objeto das críticas empreendidas por Comenius ao ensino de sua época. Os estudiosos de suas obras conferem-lhe a qualidade de inovador e visionário de problemas e soluções inerentes à Modernidade. A profunda ligação entre os problemas gerais do homem e…

teoria pedagógica dos clássicos aos contemporâneos. 2. OBJETIVOS 2.1. Geral Compreender a importância da análise e discussão da educação como processo social, histórico e político, objetivando uma formação integrada com a realidade de forma crítica e na perspectiva da transformação social. 2. 2. Específicos • • • • • • • Situar o surgimento e a estruturação da educação na sociedade ocidental; Estabelecer a análise e a interpretação entre o surgimento da educação e a inserção do