Corpo Docente Escolar

Aula tema-Sistema de organização e de gestão de escola: teoria e prática.Ações e competencias profissionais para práticas de gestão escolar para melhorar o aprendizagem do aluno. a LDB, Art. 12, Incisos I a VII, estão às principais delegações que se referem à gestão escolar no que diz respeito as suas respectivas unidades de ensino: Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I- elaborar e executar sua proposta pedagógica;

VITÓRIA 2009 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 BREVE HISTÓRICO DA ESCOLA 5 3 CARACTERIZAÇÃO SOCIOECONÔMICA E CULTURAL 6 4 ESTRUTURA FÍSICA, MATERIAL E HUMANA 8 4.1 EDIFÍCIO ESCOLAR 8 4.2 MOBILIÁRIO 8 4.3 ESPAÇOS DE LAZER E RECREAÇÃO 9 4.4 RECURSOS FINANCEIROS 9 4.5 PESSOAL 9 4.5.1 Alunos 9 4.5.2 Docentes 10 4.5.3 Apoio Técnico Administrativo 10 5 OBJETIVOS 11 5.1 OBJETIVOS GERAIS 11 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 11 6 PRESSUPOSTOS SOCIOHISTÓRICOS E FILOSÓFICOS 12 6.1 CONCEPÇÃO

GESTÃO ESCOLAR EFETIVA SÓLON GOMES RA: 910126754 RESUMO: Em todo o mundo, várias e diversas tem sido as discussões, pesquisas, investimentos e principalmente questionamentos; como melhorar a educação e o ensino, como de fato viabilizar uma aprendizagem de qualidade,frutífera,progressiva e levando a um maior comprometimento do gestor,do professor,do educando,pais e comunidade dentro e fora da escola.Bem como o papel do gestor,a estrutura organizacional e gestacional da…

Barbosa Palmares 2012 O trabalho docente por sua vez vem se destacando com seu jeito de prestar a educação de forma satisfatória, nos dias atuais ensinar já não estar fácil, as dificuldades encontrada em uma sala de aula são grande. A disciplina de didática tem dado sua…

à disciplina de fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação Brasileira; Fundamentos socioantropológicos da educação; Pesquisa e prática profissional: relação escola comunidade; As perspectivas construtivista e histórico-cultural na educação escolar do curso de Pedagogia, período 19 e 20 de junho, da Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter. Prof. Tânia Stoltz; Daniel Soczek; Luciana Rosenau; José Antônio Vasconcelos. CURITIBA 2008

12 6. DIAGNOSTICO E PARTICIPAÇÃO.................................................................. 13 6.1 Estrutura Física e Pedagógica do Ensino básico .............................................. 13 6.2 Caracterização do Corpo Docente....................................................................... 16 6.3 Caracterização social, Econômica e Cultural dos (as) alunos (as).................... 17 7. DISCUSSÃO GERAL.........................................................

Este Trabalho tem o objetivo de mostrar como o Projeto Político Pedagógico é fundamental para a organização do trabalho pedagógico e social na escola. Em entrevista com, Célia Mara de Oliveira Faria, Licenciada em Matemática, pós-graduada em Gestão Escolar pela UNICAMP, 23 anos no Serviço Público e a 9 anos como Vice diretora de escola. Pedagoga e vice-diretora da Escola Estadual Professor José Veiga está localizada à Avenida América, 254 – Chácaras Guanabara, em Guararema, São Paulo –…

recebida, pelo corpo docente e toda gestão da unidade escolar, os quais compartilharam um pouco das suas experiências, ao fazerem seus estágios. O meu estágio foi realizado durante cinco (5) dias, com duração de quatro horas por dia, num total de vinte horas na disciplina de “Artes e Movimento”, na classe de educandos com a idade de cinco anos, (Jardim II) da professora Damiana, no período vespertino. DESCRIÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR…

alternativas de ensino-aprendizagem, a valorização do ambiente escolar, o aluno como sujeito capaz, o professor não como detentor, mas como mediador do conhecimento, evidencia algumas mudanças que fazem a Educação presente ser melhor que a passada. Porém, como é o caso de tudo que se desenvolve, surge no processo desenvolvimental da Educação brasileira aspectos que carecem de aperfeiçoamentos, como por exemplo: a preparação dos docentes; a qualidade do ensino e a não-violência na escola.…

aprendizagem e entender o trabalho e função do profissional da educação no âmbito da Entidade Escolar. O relatório de estágio supervisionado III traz em sua essência as informações de práticas metodológicas de sala de aula, com visão e foco para o comportamento e reação do aluno em relação ao ensino, a aprendizagem e o relacionamento do aluno x aluno, aluno x professor, aluno x pais, aluno x gestão escolar. Mostra em todos os aspectos a cara da Instituição em suas estruturas…