educação no corpo

Os Sistemas Ginásticos são aqui compreendidos como um conjunto de conhecimentos sistematizado pelo pensamento científico que se consolida na Europa ao longo do século XIX constituindo, assim, formas modelares de educação do corpo. Revelam-se como mais um produto resultante do alargamento do urbano, da afirmação do urbano na vida em sociedade que tem a cidade como centro de poder. A cidade e os corpos que nela habi- tam tornam-se objeto de intervenção e de domínio da ciência. Os Sistemas Ginásticos têm a pretensão de contribuir para a regeneração física da so- ciedade, preservando a saúde da população em geral, assim como preparando o soldado para o combate. A Ginástica que surge e se afirma no período apresenta, então, uma competência tutelada, de um lado, pelo exército, através de certas técnicas e, de um outro, pela instituição médica de quem recebe a autoridade de seu saber. Constitui-se, portanto, como modelo técnico de educação do corpo, entendido como conjunto de forças capaz de por em movimento determinações precisas, conter e reprimir de- sejos, preservar energia. Palavras-chave: corpo, ginástica, educação. ntrodução Minha leitura da relação e influência dos chamados Sistemas Ginásticos Europeus na formação da Educação Física brasileira recai sobre o conhe- cimento que constitui estes Sistemas, bem como sobre o modo seletivo como são incorporados por parte da elite brasileira que, no século XIX, identificava- se com o novo, com idéias de progresso, com…

Notas sobre a educação no corpo* Carmen Lúcia Soares** RESUMO Os Sistemas Ginásticos são aqui compreendidos como um conjunto de conhecimentos sistematizado pelo pensamento científico que se consolida na Europa ao longo do século XIX constituindo, assim, formas modelares de educação do corpo. Revelam-se como mais um produto resultante do alargamento do urbano, da afirmação do urbano na vida em sociedade que tem a cidade como centro de poder. A cidade e os corpos que nela habitam…

principais ações do bebê às pessoas, as quais intermediam sua relação com o mundo físico. A afetividade é impulsiva, emocional, que se nutre pelo olhar, pelo contato físico e se expressa em gestos, mímica e posturas. Segundo a teoria de Wallon, a evolução da espécie humana fez do homem um ser geneticamente social, desenvolvendo nele aptidões específicas. Ele considera o desenvolvimento da pessoa completa integrada ao meio em que está imersa, com os seus aspectos afetivo, cognitivo…

Educação, Corpo e Movimento Ana Cristina Arantes Max Gunther Haetinger 2008 Esse material é parte integrante do Curso de Atualização do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.iesde.com.br © 2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. H136 Haetinger, Max Gunther; Arantes, Ana Cristina. / Educação, Corpo e Movimento. / Max Gunther Haetinger; Ana Cristina Arantes. —…

EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO-TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA [FREIRE, João Batista. São Paulo : Scipione, 1989] Autores: Ranah Manezenco Rodrigues, Fernando Gonzalez, Marcelo Guina Ferreira, Rosicler Goedert e Valter Bracht O livro em questão se apresenta como uma proposta de "Teoria e Prática da Educação Física" (conforme subtítulo), para crianças da pré-escola à 4* série do lº grau. Resenhando, trataremos, primeiramente, de destacar os pontos que considera­mos relevantes e como…

QUAL O LUGAR DO CORPO NA EDUCAÇÃO? NOTAS SOBRE CONHECIMENTO, PROCESSOS COGNITIVOS E CURRÍCULO TEREZINHA PETRUCIA DA NÓBREGA* É indigno de um homem bem educado descobrir, sem necessidade, as partes do corpo que o pudor natural leva a esconder. Quando a necessidade nos força a fazê-lo, devemos dar mostras de um recente recato – ainda que ninguém nos observe (...). O passo não deve ser nem demasiado lento nem demasiado apressado. O primeiro é próprio de um insolente, e o segundo de um…

por se tratar daquele conhecimento que vem cuidar do “corpo doente”, estabelecer as regras sociais que manterão o “corpo sadio”, formar o corpo do homem, d o trabalhador que atende às necessidades das indústrias e modos de produção que o capital exige. Com esse fim, o “pensamento médico higienista vai criar um universo de modos, atitudes e saberes (que devem ser conhecidos) e que são requeridos pela civilizaç ão burguesa para a manutenção da ordem.” Soares (1994, p.41) explica…

Educação Física Escolar - Uma Abordagem Desenvolvimentista"Go Tani Para a educação física escolar atender as reais necessidades das crianças, ela precisa compreender aspectos do crescimento, desenvolvimento e da aprendizagem, para poder propiciar à criança a aquisição de habilidades motoras básicas, facilitado o aprendizado das habilidades consideradas mais complexas, esse ensino vai depender do crescimento biologico e desenvolvimento motor, sendo que, todas as crianças passam pelas…

Batista Freire? Objetivo Geral: Investigar como a competição é delineada dentro da abordagem pedagógica do professor João Batista Freire. Objetivo Específico: - Descrever quais as características da abordagem de Educação Física do Corpo Inteiro. - Descrever o conceito de competição apresentado na teoria. - Análise crítica do Conceito de Competição na teoria de Educação Física de Corpo Inteiro. - Apresentar as características da competição na abordagem de Educação Física de Corpo…

EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA João Batista Freire PEDAGOGIA DO MOVIMENTO NA ESCOLA DE PRIMEIRA INFÂNCIA        ATIVIDADE CORPORAL E BRINQUEDO DESENVOLVIMENTO MOTOR A FORMAÇÃO DO SÍMBOLO O BRINQUEDO SIMBÓLICO O MATERIAL PEDAGÓGICO A CRIATIVIDADE DO PROFESSOR O JOGO DE CONSTRUÇÃO PEDAGOGIA DO MOVIMENTO NA ESCOLA DE SEGUNDA INFÂNCIA     QUEM DEVE DAR AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA? A IMPORTÂNCIA DA ED. FÍSICA NA ESCOLA DE 1ª…