Coordenação Motora Fina E Grossa

Toniolo; Lara Cristina Antunes dos Santos; Maria Dalva Lourenceti; Niura Aparecida de Moura Ribeiro Padula; Simone Aparecida Capellini INTRODUÇÃO O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) possuem muitas características em comum ou parecidas, o que algumas vezes pode levar à confusão no momento do diagnóstico clínico ou educacional. O TDAH é o distúrbio neuropsiquiátrico mais prevalente em crianças em idade…

Física e Desportos Curso de Graduação em Educação Física O papel da Educação Física no contexto da criança portadora do Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação (TDC) Thays Lopes dos Santos* RESUMO O Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação (TDC) se caracteriza por prejuízo notável no desenvolvimento da coordenação motora que não é explicável por retardo mental nem por algum distúrbio físico conhecido, fazendo com que seus portadores tenham propensão a deixar as…

ATIVIDADE TÍTULO: Escolha duas habilidades motoras e classifique-as conforme o sistema de classificação discutido em aula. DATA: 27/04/14 LOCAL: Unip Chácara Carga Horária: 1 horas OBJETIVOS: Desenvolver uma atividade, pensando nas habilidades motoras realizadas para cada tipo de esporte. 2. ANÁLISE Meu grupo descreveu sobre a Fórmula 1, que usa a Habilidade Motora Grossa, por utilizar músculos grandes para ser praticado; Habilidade Motora Discreta, pois todos os…

Professor Responsável. Quanto ao conteúdo, o relatório deve indicar sucintamente todos os pontos e acontecimentos relevantes sobre o tema proposto, de forma a retratar resumidamente o conteúdo da atividade. Tema: Lateralidade, equilíbrio e coordenação motora grossa e fina Metodologia: Atividade 1: O professor deve orientar aos participantes a maneira com que eles devem passar a bolinha de tênis aos companheiros. Exemplo: por cima da cabeça. Atividade 2: Do mesmo modo que os arcos são…

máxima certeza. Habilidade motora: Grau de aptidão da capacidade de realizar uma ação motora com objetivo de desempenhar uma tarefa específica com padrão específico para o movimento a ser realizado com precisão, exatidão e controle. Habilidade Esportiva: é o refinamento ou a combinação de padrões de movimento fundamentais ou de habilidades motoras para desempenhar atividades relacionadas ao esporte. Existem inúmeros esquemas para classificar as habilidades motoras, dos quais…

através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Segundo Mendes e Fonseca (1988) a psicomotricidade é usada para detectar dificuldades de aprendizagem pela análise do desempenho da criança, a história de experiência lúdico-motora e o perfil de adaptabilidade em cada etapa do desenvolvimento. Psicomotricidade é a expressão do ato motor, coeso e preciso (Ajuriaguerra, 1980). Estudos apontam que a fase ideal para trabalhar todos os desenvolvimentos do…

performance e aprendizagem de habilidades. EDUCAÇÃO MOTORA: Tem como grande objetivo aumentar as possibilidades de utilização de gestos e posturas corporais, assim como desenvolver o corpo humano de uma forma geral. DEFINIÇÃO: Esta pode ser definida como uma linguagem que permite e auxilia a ação das crianças no seu meio físico e no ambiente humano, levando- as a expressar emoções, sentimentos e pensamentos. APLICABILIDADE: A educação motora na infância deve ser aplicada na escola(de…

entender o que as outras pessoas sentem. Mas com o tempo, aprendem a compartilhar e a esperar a vez. Sua coordenação motora também amadurece aos poucos, da cabeça para os pés. Por isso, primeiro o bebê levanta sua cabeça, o tronco, senta-se para depois andar. Há uma hierarquia e um amadurecimento motor a ser completado antes de acontecer a etapa seguinte. Iniciando- se pela COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, onde sentar, usar os braços, pernas e pés, andar e correr são exemplos disso. Rolar…

TAQUARI DISCIPLINA: Todas SÉRIE: Pré II TURNO: Matutino/vespertino PROFESSOR (A): Laudiceia dos Santos Mendes DIAGNÓSTICO: necessidades de aprendizagem dos alunos Incentivar a criança a expressar e comunicar-se, desenvolvendo a coordenação motora grossa e fina. Desenvolver comportamento para escutar a leitura, observando a posição das letras do alfabeto nas palavras e escritas. Diferenciar numeral e quantidade, Falar sobre carinho e respeito pelas crianças e professor. .…

Plano de aula - 04/05/2015 Conteúdo: Movimento: Coordenação motora grossa e fina Língua Portuguesa: A letra b Matemática: Número 3 Objetivos: Estimular o desenvolvimento da coordenação motora grossa e fina; Aprender a escrita numérica; Associar o numeral à quantidade correspondente do 3 Aprender a escrita da letra B. Metodologia: Manhã 1º momento Acolhida: (música de bom dia, café da manhã, higiene das mãos). A aula será iniciada com uma roda de conversa sobre o final de semana dos alunos, a