Coordenação Motora Fina E Grossa

conteúdo e Prática de matemática. São Paulo Setembro/ 2013 Sequencia didática Tema: Conhecer e aprender os números. Série: Educação Infantil (4 anos). Objetivos: Motivar o conhecimento dos números; Estimular a coordenação motora fina e grossa; Identificar os números; Relacionar os números e a quantidade. Conteúdo: Sequencia numérica; Ideia de quantidade. Número de aulas: Quatro aulas. Avaliação: As avaliações serão contínuas, sempre ao término de…

das capacidades perceptivo motoras das crianças, ainda com o intuito de usar alguns conteúdos da educação física como: ginástica geral, atletismo, atividades rítmicas e folclóricas, jogos e brincadeiras e atividades cívicas e sociais. Constatamos também que, a psicomotricidade e a educação física são interligadas, ou seja, trabalham de uma maneira que desenvolvam atividades para o desenvolvimento motor do indivíduo, estimulando: a coordenação da motricidade fina, coordenação da…

Dançar e imitar; Conteúdos: músicas diversas, sons, ritmo, mimica. Área: corpo e movimento Desenvolver e aprimorar a coordenação motora grossa e fina; Explorar os espaços e superar os obstáculos; Reconhecer e nomear as partes do corpo; Reconhecer os limites do seu corpo; Conteúdos: esquema corporal, lateralidade, equilíbrio, noções de tempoespaço, coordenação motora. Área: matemática Perceber semelhanças e diferenças; Realizar pequenas contagens; Nomear números, cores e formas;

movimentos, ao mesmo tempo em que põe em jogo as funções intelectuais. As primeiras evidências de um desenvolvimento mental normal são manifestações puramente motoras. A psicomotricidade vai permitir que se estabeleça a noção de vazio ou ocupado. São os gestos do corpo que vão levar o indivíduo à consciência de seus limites e possibilidades. A coordenação psicomotora é uma qualidade diretamente ligada à expressão do corpo, porque todo movimento tem uma conotação psicológica de…

dessa intervenção pretendo alcançar, a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona. Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, dentre outros. Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência. Observar o meio natural, desenvolvendo a…

que gostaram e o que não gostaram na aula anterior ... ( lembrando que a semana é de adaptação ) ; * Trabalhar coordenação motora grossa através da brincadeira de passar pelo caminho (feito de fita crepe onde contenham os números de 0 a 10) , em seguida fazer a contagem de meninas e meninos colocando o numeral correspondente no quadro. Em grupo trabalhar coordenação motora fina através de bolinhas feitas de papel crepom onde colarão nas atividades que se encontram em anexo. 3º…

folhas de revistas velhas em pedaços bempequenos e coloridos, separando-os, a seguir, por cores e tons iguais. Depois, elesdevem passar a cola sobre o desenho e preencher os espaços com o papel picado.Sendo uma forma de desenvolver as habilidades motoras e a noção de espaço. RECURSOS: Cartolina (suporte); Lápis preto; Cola branca; Pincel para espalhar a cola;Revistas velhas. AVALIAÇÃO A avaliação se fará mediante o desempenho de cada um de forma que osobjetivos sejam…

importância de animais para as relações humanas foi analisada a freqüência dos comportamentos de contato visual, aproximação, agressividade e timidez. Observou-se que houve uma diminuição dos comportamentos de agressividades, timidez e um avanço na coordenação motora dessas crianças, havendo no decorrer dos dias um aumento gradativo dos comportamentos de auxílio, afiliativos e interesse pelos animais, como divisão da atenção com o colega desenvolvendo, brincadeiras em conjunto,…

global e coordenação fina. A estimulação dos fundamentos psicomotores permite a ampliação do repertório motor do indivíduo e possibilita a experimentação de diferentes sensações de maneira ordenada e monitorada Autores como Abelán e Vicente (2002), demonstram no seu estudo que pessoas com síndrome de Down, geralmente apresentam equilíbrio escasso, dificuldade de locomo- ção, baixo condicionamento físico e resistência cardiovascular, e dificuldades em habilidades de coordena- ção motora…

de uma forma, mas, normalmente acaba antes da adolescência. Alguns distúrbios do sono: bruxismo, sonambulismo, insônia e terror noturno. Capacidades motoras • Entre os 3 e os 6 anos as crianças fazem grandes progressos nas competências motoras, tanto as competências motoras grossas, como correr ou saltar, como as competências motoras finas, como abotoar e desenhar. • Por volta dos 2 anos e meio começam a saltar com ambos os pés, já que agora os músculos das pernas são…