Controle Sidman

antecederá a constituição da própria família (Kahhale et al, 1997b; Pereira, 1996). As mudanças físicas ocorrem devido ao aumento da produção hormonal neste período, o que pode provocar uma alteração das emoções, portanto, explicando a perda de controle e desequilíbrio psicológico do adolescente (Kimmel & Weiner, 1995; Pereira, 1996). No entanto, para a análise do comportamento, essa alteração das emoções no adolescente pode ser explicada através do papel do ambiente em sua vida, ou seja, seus

comportamento postula que qualquer indivíduo é capaz de aprender, dadas as circunstâncias adequadas. Ela acredita também que os rótulos dados às crianças “problema” não distinguem suas dificuldades e nem capacidades. Por isso, é possível que, com um controle adequado das contingências ambientais, indivíduos “incapazes” consigam aprender satisfatoriamente as relações propostas (de Rose, 2005) – neste caso em particular, a leitura. A partir de tais conhecimentos da área, e tendo como…

orientados por uma autoridade. Milgran investigou muitas variações desse experimento básico, variando desde a presença física da autoridade, colocando em uma mesma sala o experimentador e o voluntário, até ao local e a cultura dos sujeitos de estudo. Sidman (1995) também traz contribuições para o entendimento dos comportamentos agressivos. Este pretende explicar o comportamento agressivo através do conceito de coerção com seus três tipos de relações controladoras entre conduta e…

pesquisa, evidenciou-se que 40% (6) apresentavam assimetria postural e 60% (9) dos casos demonstravam atenção visual. Constatou-se 86,7% (13) não realizavam mudanças posturais de supino para prono. Apenas 53,3% (8) dos casos avaliados já possuíam controle cefálico na postura sentada. Com relação à marcha, 86,7% (13) não assumiam a bipedestação e não deambulavam. Na avaliação das funções visuais básicas, 93,3% (14) das crianças apresentaram reação à luz e ao brilho e 73,3% (11)…

desta abordagem - B.F. Skinner -sucitou, através de vasto legado bibliográfico (científico e filosófico), as mais diversificadas críticas e posicionamentos. O ideal de constituição de uma ciência do comportamento humano, fundamentada na predição e controle do seu objeto de estudo, certamente encontraria notórias resistências. Skinner ocupou-se, ao longo de sua carreira, em identificar e caracterizar posicionamentos antagônicos a este ideal, reconhecendo que "o comportamento é uma…

Cognitiva ISSN 1982-3541 2013, Vol. XV, nº 2, 5-17 B. F. Skinner e o uso do controle aversivo: um estudo conceitual B. F. Skinner and the use of aversive control: a conceptual study Tatiana Evandro Monteiro Martins * Marcus Bentes de Carvalho Neto Paulo Cesar Morales Mayer Universidade Federal do Pará RESUMO B. F. Skinner (1904-1990) é frequentemente citado como representante de um posicionamento contrário ao uso de controle aversivo. Entretanto, observa-se certa divergência, na…

uma única aptidão, a aptidão para aprender aptidões; com uma única capacidade, a capacidade ilimitada de aprender e, nesse processo, desenvolver sua inteligência - que se constitui mediante a linguagem oral, a atenção, a memória, o pensamento, o controle da própria conduta, a linguagem escrita, o desenho, o cálculo - e sua personalidade - a auto-estima, os valores morais e éticos, a afetividade. Em outras palavras, o ser humano não nasce humano, mas aprende a ser humano com as outras…

comportamentos. Como se sabe, nem sempre um problema é resolvido ordenadamente, mas o método serve para que a solução seja compreensível por todos. Seus objetivos principais são: 25 48 • produzir conhecimento aplicável para previsão, explicação e controle de fenômenos; METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO • permitir a fiel reprodução do sistema de conhecimento; • ser compartilhável e transmissível; • ser verificável. 4.1 Tipos de métodos 4.1.1 O método indutivo O que é…

resposta é reforçada adquire também certo controle sobre ela; entretanto estímulos não garantem a ocorrência de uma resposta, mas sim aumentam a sua probabilidade de vir a acontecer; além de fatores genéticos, a intensidade de um estímulo também produzirá uma resposta diferente. Por exemplo, quando uma pessoa faz um caminho várias vezes como passageiro, ela não vai conhecer esse trajeto tão bem quanto o motorista. Isso porque o comportamento está sob controle do ambiente. Reconhecendo…

estudo demonstraram que 37,7% dos alunos necessitam desenvolver essa habilidade. No que se refere às habilidades relacionadas ao Fator 5, que envolvem a capacidade de reagir a estimulações aversivas de agressão, pilhéria ou descontrole, com razoável controle da raiva e da agressividade14, o presente estudo demonstrou que 37,7% dos alunos não sabem expressar esses sentimentos de forma socialmente competente. Evidenciou-se também que, no grupo masculino, uma proporção maior de estudantes…