Construção Histórico Filosófica

DO SENSO COMUM À CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA DA PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA Gabriel Marques - UFRJ Sandro Justo - UFF RESUMO Sob a ótica marxiana, o processo dialético de compreensão crítica da realidade tem como ponto de partida uma visão fragmentada e caótica das relações sociais. Nossa consciência é construída a partir de nossas relações concretas com o real. Porém, o real, à primeira vista, sempre nos aparece de forma…

acordo com os registros históricos disponíveis, eslava intimamente vinculada a uma tarefa educativa, fossem eles sofistas ou não, a uma convivência escolar já com características de institucionalização. A verdade é que, em que pese o ainda restrito alcance social da educação a filosofia surge intrinsecamente ligada a ela, autorizando-nos a considerar, sem nenhuma figuração, que o filósofo clássico sempre foi um grande educador. Desde então, no desenvolvimento histórico-cultural da…

trabalhadores em beneficios, disponibiliza as lutas e reproduz uma moralidade subalterni\ada e alienada. Em 1947 é criado o 1 código de etica - centrado na justiça social e na caridade cristã principios fundamentais : LIBERDADE E JUSTIÇA SOCIAL Base filosofica : assentada no NEOTOMISMO, ou seja consagrava valores abstratos, centrado na pessoa humana com suporte na harmonia e estabelecimento do BEM COMUM. os usuarios tratados como desajustados Neutralidade Profissional década de 60…

Florianópolis, UFSC/CED, NUP, n 19, p.11-27. 12 • Antônio Joaquim Severino I. A historicidade humana: a educação como prática histórica A filosofia como busca do sentido do sentido Com efeito, a compreensão do significado da atividade filosófica só pode se dar no quadro de uma referência mais ampla que é aquela do conhecimento. O filosofar é a expressão radicalizada, enquanto atividade simbolizadora do próprio conhecimento, da busca do esclarecimento do sentido da…

Faculdade católica de Pouso Alegre Ética Filosófica A transição renascentista e a sabedoria cartesiana A transição Renascentista é marcada pela Ética moderna que vai dos fins do século XV até os fins do século XVIII. O período que abrange os séculos XIX e XX é pertencente à Ética contemporânea. O que marca a divisão e ao mesmo tempo é como uma ponte de ligação, situa-se na tentativa Kantiana de instaurar uma Ética da razão pura prática. Por isso, podemos caracterizar a Ética…

cultural nacional. Se a tradição filosófica é brasileira, porque acompanhar os modos de pensar instituídos na cultura européia? Porque o processo de civilização é resultado da atuação estrangeira em nosso país. Como um fato histórico, a realidade cultural brasileira ou que se tornou brasileira, origina-se da transposição do modelo socioeconômico, político e cultural vivenciado no renascimento português. 2. Analise a contribuição do conhecimento filosófico na construção do processo…

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO TEMA: A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO CONCEITO DE INFÂNCIA INTRODUÇÃO A Educação é um fenômeno essencialmente humano e, como tal, representa o ideal e a concepção da própria natureza humana. No decorrer da história, observase uma constante tentativa do homem em identificar, organizar, produzir e reproduzir conhecimentos, ou seja, identifica-se como inerente a ele querer aprender e querer ensinar, enfim: querer educar. Essa…

Ciências e as Artes garantem sua fundamentação e confiabilidade. Então, o trabalho da das ciências e das artes pressupõem, como condição, o trabalho da filosofia, mesmo que os cientistas e artistas não sejam filósofos. A Filosofia não é uma construção arbitrária de um pensador isolado. É um somatório lento e progressivo de todas as civilizações e culturas, do que elas têm de mais apurado, de mais escolhido, de mais seleto, nos domínios das do pensamento abstrato e nos campos de todas…

educador, professor e pedagogo, objetiva contribuir com a construção de uma base teórico-conceitual que dê sustentação à ação docente como práxis; considerando a especificidade da filosofia ao tratar a realidade na busca de apreender o sentido que, historicamente, lhe é instituído, bem como em seu processo de instituição. Com esta visão de realidade, em confronto constante entre o que é, com o vir a ser, decorrente do movimento histórico da existencialidade humana, o conhecimento, em…

WEB AULA 1 Unidade 1 – As correntes filosóficas contemporâneas e a educação Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas. Ao escolhemos uma licenciatura estamos nos preparando para um segmento profissional na área da educação. Isto quer dizer que seremos educadores! Iremos ensinar o que aprendemos durante os anos de…