Construção Do Sentido Do Texto

de leitura consiste no processo de interpretação, desenvolvido por um sujeito-leitor que, defrontando-se com um texto, analisa, questiona com o objetivo de processar seu significado projetando sobre ele sua visão de mundo para estabelecer uma interação crítica como sinaliza Freda Indursky e Maria Alice Zinn, o objetivo desta disciplina é sensibilizar o sujeito – leitor para construção da textualidade a partir da produção de leitura oferecendo-lhe diferentes contatos de desenvolver a capacidade

classificadas com zero pontos as respostas em que se assinale: – uma opção incorreta; – mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. TI de Português – Critérios de Classificação • Página C/2/ 12 iteNs de coNstrução Resposta curta A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados…

CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. CAPÍTULO 1 TEXTO, CONTEXTO E COERÊNCIA Dizemos que um texto é coerente quando podemos reconstruir sua unidade de sentido ou sua intenção comunicativa. A coerência é o principal fator de textualidade, nome que se dá ao conjunto de características que nos permitem conceber algo como um texto. Para entendermos melhor isso, inicialmente, vamos discutir alguns conceitos acerca das concepções de texto defendidas pela…

quinta série no que se refere à coesão textual em relação ao uso dos elementos que estabelecem a coesão textual e da coerência na construção da progressividade do texto. Parte-se de uma reflexão mais aprofundada sobre a problemática, baseando-se nos fundamentos teóricos com Ingedore Koch (1993), Luiz Fiorin (2003), entre outros estudiosos que analisam questões relativas ao texto e seu funcionamento. Pretende-se, ainda, oferecer aos professores instrumentos de análise, adequados para o…

informação apresentada pelo texto e identificar seu sentido global. Saber o sentido de uma palavra ou expressão, por meio da construção de inferências, além perceber a intenção de um autor e distinguir entre um fato e uma opinião. II - Compreensão do texto: implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador. Interpretar textos que associam linguagem verbal e não verbal ou simplesmente textos não verbais. Reconhecer diversos gêneros textuais, identificando a função desses textos na…

embora ler significa atribuir ao texto vida, deve ser entendido como processo e não como produto, por que é construído na interação. A leitura é uma forma de perceber algo, ela não se limita ao texto e sim na realidade ao mundo em si. Pelo processo de compreensão da linguagem escrita ocorre a evolução da leitura. Na concepção de leitura se exercem a atividade de produção em sentidos onde se vê de diferentes modos, decorrentes da criação do sujeito, da língua e do sentido. O autor é o…

CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO: subtítulo PROFª ANA MARIA LALAGO SÃO BERNARDO DO CAMPO 2014 A princípio, a leitura é a ação de ler algo, desvendar ou decodificar informações, compreender informações que são transmitidas por códigos, letras, gestos, sons, símbolos, caracteres e etc. Ler não é extrair significados existentes no texto ou considerar um texto como o portador de um único e correto e sim…

que formam o currículo. Um dos desafios da escola é contribuir para o avanço na construção do conhecimento e conseqüentemente ensinar os alunos a ler para aprender, atribuindo significado.Neste contexto, o professor deve criar condições para ensinar e motivar o uso das estratégias metacognitivas de leitura. PALAVRAS-CHAVE: Leitura estratégias metacognitivas; ensino. compreensiva; interação autor-texto-leitor; 1-SOSSAI, Martha Angélica, PUC-SP, Programa de Estudos Pós…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS A Compreensão de texto em provas de Língua Portuguesa em concursos públicos Cleidson Jacinto de Freitas RECIFE-PE 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS A Compreensão de texto em provas de Língua Portuguesa em concursos públicos Cleidson Jacinto de Freitas Dissertação de mestrado apresentada ao programa de…

Contudo, se as investigações avançam no sentido de considerá‐lo como um meio para propósitos variados, seja enquanto objeto de leitura (cf. Coscarelli, 2007; Ribeiro, 2008), seja enquanto análise de um gênero discursivo digital em particular, visando a fins pedagógicos (cf. Braga, 2005; Silva, 2006; Leal, 2007; Fontes, 2007) ou a produção de um hipertexto para fins pedagógicos (cf. Gomes, 2007), pouco se avança na compreensão do fenômeno em sentido teórico. Talvez, por isso,…