Porque todas as vezes temos que enviar algum trabalho pra poder acessar essa "M" de site?

1
ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA NO ENSINO
SUPERIOR: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES PARA A COMPREENSÃO
LEITORA.

SOSSAI, Martha Angélica
ALMEIDA,Carla Luciana Pereira de RESUMO: Neste artigo são apresentadas algumas reflexões a respeito dos percursos da leitura no ensino. Para tanto, é situada a importância da leitura e são sugeridas algumas propostas de intervenção. O objetivo principal deste estudo é abrir espaço para que os professores possam contribuir na competência leitora dos alunos por meio do ensino de estratégias metacognitivas. A relevância desta pesquisa justifica-se pela necessidade de superação de um problema que alcança todos os níveis de ensino: a compreensão leitora. Ler é importante para a formação do cidadão em todas as fases da vida. A leitura contribui para que a população tenha acesso a uma qualidade de vida digna, pois ela é um instrumento que possibilita o questionamento de valores e ideologias veiculados pela sociedade e contribui para a formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres. A leitura é um meio importante para consecução de novas aprendizagens e à medida que os alunos avançam na escolaridade, aumenta a exigência de uma leitura independente para acesso a novos conteúdos nas diferentes áreas que formam o currículo. Um dos desafios da escola é contribuir para o avanço na construção do conhecimento e conseqüentemente ensinar os alunos a ler para aprender, atribuindo significado.Neste contexto, o professor deve criar condições para ensinar e motivar o uso das estratégias metacognitivas de leitura.
PALAVRAS-CHAVE: Leitura estratégias metacognitivas; ensino.

compreensiva;

interação

autor-texto-leitor;

1-SOSSAI, Martha Angélica, PUC-SP, Programa de Estudos Pós Graduados em Psicologia da Educação, Rua Frei
Caneca, 90 Jd. Planalto, CEP. 18701-420 Avaré, SP, [e-mail]
2-ALMEIDA, Carla Luciana Pereira, PUC SP, Programa de Estudos Pós Graduados em Psicologia da Educação, Rua