Construção Do Pp De Sua Escola

A ESCOLA INCLUSIVA PARA SURDOS: A SITUAÇÃO SINGULAR DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS LACERDA, Cristina B. F. de - UNIMEP POLETTI, Juliana E. - UNIMEP GT: Educação Especial /n.15 Agência Financiadora:. FAPESP O intérprete de língua de sinais é uma figura pouco conhecida no âmbito acadêmico. Os estudos existentes no Brasil e no cenário mundial são escassos, tanto no que diz respeito ao intérprete de maneira ampla, quanto a pesquisas que remetam ao intérprete educacional…

como transmissão de conhecimento. Nesse sentido, defende que a Escola Nova e o Construtivismo estabelecem uma dicotomia entre a transmissão de conhecimentos pelo professor e a conquista da autonomia intelectual pelo aluno, secundarizando, assim, o ensino e descaracterizando o papel do professor. O artigo analisa, ainda, alguns postulados defendidos por Vigotski e seguidores, que iriam numa direção oposta à das ideias defendidas pela Escola Nova e pelo Construtivismo. Palavras-chave:…

APPLE, M. W., BEANE, J. (2000). Escolas democráticas. Porto: Porto Editora. BASTOS, J. A. (2002). Integração curricular. Lisboa: Didáctica Editora. BOUTINET, J-P. (1996). Antropologia do Projecto. Lisboa: Piaget. CARR, W.; KEMMIS, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca. CARVALHO, A. e DIOGO, F. (1994). Projecto Educativo. Porto: Ed. Afrontamento. COSTA, J. A. (1991). Gestão escolar. Participação. Autonomia. Projecto educativo de escola. Lisboa: Texto…

integrem ferramentas digitais no processo de ensino, a escola onde você leciona propôs no início do ano letivo que os professores organizassem alguns conteúdos educacionais de suas disciplinas em forma de WEBQUESTS para os alunos acessarem por meio da WEB. A direção da escola também solicitou que essas WEBQUESTS, criadas pelos professores, sejam posteriormente compartilhadas em uma comunidade virtual para acesso de todos os professores da escola e como trocas de experiências. Este…

pelo supervisor e o sucesso do desempenho do aluno durante o estágio pedagógico. Este, tem como suporte os seguintes objectivos específicos: despertar a equipe dos docentes, coordenadores dos cursos e estudantes sobre o estágio em que a supervisão da PP, encontra-se na Unisaf; identificar aspectos relevantes da relação entre o supervisor e o aluno estagiário, reflectir acerca do nível de desempenho do aluno estagiário mediante a acção do supervisor e, finalmente, inferir sobre a…

diversificamente de região para região, representando um conjunto de pessoas e também uma época. A professora fala da norma padrão “um modelo ideal de língua”, que é usada por jornalistas, escritores e pessoas cultas, discutindo a importância de ser aprendida na escola. Discorre que mesmo a norma padrão sendo tão prestigiada, não deve ser utilizada como instrumento de discriminação e que se o mesmo investimento fosse aplicado às outras variedades, estas certamente se tornariam tão…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ Didática Aplicada II Bibliografia • História: ensino fundamental. Coordenação Margarida Maria Dias de Oliveira. FREITAS, Itamar. A experiência indígena no ensino de história, pp. 159-193. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. (Coleção Explorando o Ensino; v. 21). ITAMAR FREITAS BIOGRAFIA: Possui graduação em história pela Universidade Federal de Sergipe - UFS (1996), especialização em organização de arquivos pela

Sérgio Ferreira de Lima a [sergio@sergioflima.pro.br] a Colégio Pedro II - Mestre em Ensino de Física - PPGECM - CEFET-RJ RESUMO Neste trabalho apresenta-se uma abordagem para a inserção das Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs) na Escola e, em particular, no cotidiano do professor de Física. Descreve-se o uso das TICS como ferramentas de apoio e fomento de redes colaborativas de aprendizagem numa concepção conectivista. No desenvolvimento desta proposta, opta-se pelo…

primeiro modulo fez-se o primeiro olhar para as escolas, investigando suas características, inclusive aquelas consideradas especiais. No segundo módulo, tempos históricos vimos a compreensão da educação, da escola e dos processos de construção das instituições escolares ao longo da história do país. No terceiro módulo, abordagem filosófica e antropológica, podemos observar, pensar e investigar, isso fez com que mudássemos nossa visão sobre a escola e sobre nossa trabalho com isso nos…

INTRODUÇ‹O É impossível argumentar, embora seja admissível que possa ser dito e perfilhado no plano das convicções sobre a construção do campo educacional, que o estudo do currículo ocorre no vazio das políticas educativas e na desmaterialização de um espaço de gestão ou administração educacional2. Quer dizer, assim, que currículo, na vertente da educação formal, é tanto uma construção política, radicada em processos complexos de regulação (Barroso & Afonso, 2011; Barroso, 2006), no…