Educação Indígena

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ
Didática Aplicada II

Bibliografia
• História: ensino fundamental. Coordenação Margarida Maria Dias de
Oliveira. FREITAS, Itamar. A experiência indígena no ensino de história, pp.
159-193. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica,
2010. (Coleção Explorando o Ensino; v. 21).

ITAMAR FREITAS

BIOGRAFIA: Possui graduação em história pela
Universidade Federal de Sergipe - UFS (1996), especialização em organização de arquivos pela
Universidade de São Paulo-USP (1997), mestrado em história social pela Universidade Federal do
Rio de Janeiro-UFRJ (2000) e doutorado em educação pela Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo- PUC (2006). Atualmente é professor do Departamento de Educação e do núcleo de pós-graduação em educação da Universidade
Federal de Sergipe. Tem experiência nas áreas de educação e história, com ênfase em aprendizagem histórica, história da educação e historiografia brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: história do ensino de história, produção, avaliação e história da escrita didática da história.
Currículo Lattes CNPq.

Perguntas explícitas no texto
1) Por que abordar a experiência indígena no ensino de História? (p.
159)

2) Grupos humanos são diferentes, indígenas e não indígenas são

diferentes. Esta informação deve estar presente na educação escolar dos brasileiros. Mas, como fazê-lo? (p. 165)

3) Como as imagens e textos difundidos sobre as sociedades indígenas aparecem no livro didático? (p. 166)

4) Como abordar a experiência indígena entre os alunos do 1ºao 5ºano?
(p. 169)

Teses defendidas pelo autor • A inserção da experiência indígena no ensino de história. (p. 159)
• Que representações sobre os indígenas são veiculadas na escola e no livro didático? (p. 166).

• A diversidade como um fator positivo e negativo (p. 161-162)

• A propagação de ideias acerca das comunidades indígenas. (p.
169 -175)

Argumentos