Construção Da Identidade Infantil

as ações das crianças e conseqüentemente sobre sua aprendizagem, construiu-se uma proposta de organização do ambiente que atenda as crianças em sua plenitude, ou pelo menos, que favoreça um melhor desenvolvimento infantil. Hoje, na grande maioria dos Centros Municipais de Educação Infantil, as crianças brincam, dormem, fazem atividades, se alimentam na mesma sala, em uma estrutura mantida através da organização do controle e da vigilância do adulto. Em geral a organização do espaço acaba…

últimas décadas, o reconhecimento da criança enquanto sujeito de direitos aliado aos estudos da infância têm propiciado grandes avanços, principalmente no que se refere ao seu atendimento em espaços de Educação Infantil. Das creches de assistência social passou-se às escolas de Educação Infantil. Aos cuidados dirigidos às crianças agregou-se o educar. Dos profissionais que atuam junto às crianças, novas competências pedagógicas exigidas. A Secretaria Municipal de Educação, consciente…

PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL - INTRODUÇÃO Americana 2013 Karolyne Azevedo – RA: 130003841 Luane Bispo – RA: 120000448 Meliane Tosini – RA: 130002074 RESUMO SOBRE O REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL - INTRODUÇÃO Resumo das páginas 11 a 61 do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Introdução. Americana 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 CARACTERÍSTICAS DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL…

para o desenvolvimento da identidade e para a conquista da autonomia. A capacidade das crianças de terem confiança em si própria e o fato de sentirem-se aceitas, ouvidas, cuidadas e amadas oferecem segurança para a formação pessoal e social. A possibilidade de desde muito cedo efetuarem escolhas e assumirem pequenas responsabilidades favorece o desenvolvimento da autoestima, essencial para que as crianças se sintam confiantes e felizes. O desenvolvimento da identidade e da autonomia…

organização do trabalho pedagógico da escola. O ato educativo na Educação Infantil requer um trabalho intencional e de qualidade, onde cuidar e educar são funções indissociáveis. No cotidiano o professor precisa estar inserido num amplo processo de interação, na capacidade de planejar e decidir, fazendo com que o desenvolvimento das crianças aconteça de forma prazerosa e desafiadora. Toda escola da educação infantil, tem como objetivo incluir a idéia de que crianças participam…

LICENCIATURA PLENA A CONSTRUÇÃO DE REGRAS DE CONVIVÊNCIA E LIMITES COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL SANTO ANTONIO RN FEVEREIRO 2012 A CONSTRUÇÃO DE REGRAS DE CONVIVÊNCIA E LIMITES COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL trabalho de intervenção socioescolar apresentado à universidade estadual vale do acaraú, como requisito parcial para obtenção do título de licenciado(a) em pedagogia. Orientadora prof. Esp.: Idelma Pithan SANTO ANTONIO RN FEVEREIRO 2012 A CONSTRUÇÃO DE…

ensinar, trazendo uma reflexão quanto a didática do professor que é mediador do conhecimento. Dados de identificação escolar Nome da Escola: Escola Crista de Educação Infantil A Sementinha Entidade Mantenedora: Subvencionada pela Prefeitura de Mogi das Cruzes Grau de Ensino: Educação Infantil Endereço: Avenida Voluntario Fernando Pinheiro Franco n° 1006 Município: Mogi das Cruzes Corpo docente: Professores Responsáveis(com magistério): 3 ADI: 9

citacional pela qual o discurso produz os efeitos que ele nomeia”. Neste sentido, podemos olhar para as coleções de músicas apresentadas às crianças e questionar: como o discurso reiterativo da heterossexualidade enquanto normatividade vigente produz as identidades que nomeiam? No mesmo texto ela reafirma a imposição de um poder heterossexual. (...) as normas regulatórias do ‘sexo’ trabalham de uma forma performativa para constituir a materialidade dos corpos e, mais especificamente,…

--------------------------------- 2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS-------------------------------------------------------------------------------------- 2.1 Etapa I – Educação infantil---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.1.1 Fase teórica: A educação infantil no Brasil----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.1.2 Caracterização do campo de estágio--------------

CILENE MACHADO DOS SANTOS ELISÂNGELA ARAÚJO DOS SANTOS SANTANA ELIZETE COSTA DOS SANTOS JOELMA PEREIRA SOARES MAURA NÚBIA SILVA GOMES NÍVEA FIGUEIREDO SUSÂ CRISTINA RAMOS BASTOS IDENTIDADE DO PROFESSOR Trabalho avaliativo do curso de pedagogia da disciplina de Prática Pedagógica Interdisciplinar – Identidade do professor. Orientadora: Profª. Jaqueline­­­­­­­­­­­___________ Lauro de Freitas 2014.1 AGRADECIMENTOS A nossa tutora Mara Schwingel que muito contribuiu para o…