Construção Da Identidade Discente

UNIFRAN – UNIVERSIDADE DE FRANCA CURSO: PSICOLOGIA- REGIME SEMESTRAL - TURMA N INSTITUIÇÃO E PSICOLOGIA DISCENTE: Jessica Batista ANÁLISE DA MUSICA “PROBLEMA SOCIAL” (SEU JORGE) EXTRAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: Raquel Gomes FRANCA/SP 2015 1 O presente trabalho tem por finalidade extrair da canção escolhida, a identidade do personagem que a mesma apresenta. Tendo como embasamento, as obras1 de Ciampa2 trabalhados nas aulas. Primeiramente é apresentado no trabalho à canção original…

sua contribuição à educação, que Freire foi eleito patrono da educação brasileira sob Lei nº 12.612 de 13 de abril de 2012 (MEC/SEF, 2012). Este reconhecimento enaltece suas ações em favor do educador, optando em uma postura crítica-reflexiva, e do discente, sendo respeitado em seus conhecimentos prévios impulsionado a novos conhecimentos. Também deve nos motivar a acompanhar as modificações que incidem; já citadas.  Acadêmica do 3º período do Curso de Pedagogia Licenciatura do…

CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO Curso: Administração Discente: Carlos Gabriel Ferreira Disciplina: Estudos Culturais Docente: Carlos Alberto Ferreira Danon A humanidade não existe sem comunicação e consequentemente o ponto de partida para a construção da sociedade foi a língua. Até mesmo pessoas com deficiência possuem um modo de se comunicar através de linguagens de sinais e braile, ou seja o mundo tem espaço para todos os idiomas, características linguísticas de acordo com região,…

Sistematização do livro como pré-requisito de avaliação do componente curricular Ética e Cidadania da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Discentes: Eduardo Cassol Martins, Elmer Espelocin Dias e Fabiano dos Santos. Prof. Msc. Gilmar de Azevedo Orientador CRUZ ALTA

prática 1 CONTEXTO DO RELATO Como discente do curso Ciências da Natureza-Licenciatura (LCN) e bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o envolvimento nesse projeto de extensão PATRIPAMPA, que será objeto de análise deste relato, propiciou experiências e aprendizagens em diferentes áreas do saber. Neste trabalho visamos apresentar e discutir as atividades desenvolvidas no Projeto de Extensão “PATRIPAMPA: (Re) Construindo a Identidade Cultural,…

não há docência sem discência. Aqui, o autor considera que os saberes indispensáveis à prática docente do educador progressista estão, não só na reflexão crítica sobre sua ação técnico-pedagógica, mas também na responsabilidade da produção e construção do discente, sujeito que o educador ajuda a formar. Freire (2006, p.23) sintetiza esta relação dizendo que “quem forma se forma e reforma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado”. É a prática da ética universal do ser…

cujo aborda os meios de linguagens utilizados pelos docentes no ensino-aprendizagem de discentes com surdez, processo de comunicação e relação destes alunos com o professor, funcionários da instituição e demais colegas ouvintes da sala de aula. A análise culminou no consenso quanto à necessidade de uma educação inclusiva, houve maior uso em relação aos meios de linguagens visuais no ensino-aprendizagem de discentes com surdez, e acreditam que não há condições de trabalhar todo o conteúdo…

Humanas – DCH Curso: Licenciatura em História Disciplina: Diáspora Africana Discente: Sheila Feitosa Biset Docente: Ivaldo Marciano GILROY, Paul. O Atlântico Negro: modernidade e dupla consciência. In: Uma história para não se passar adiante: A memória viva e o sublime escravo. Rio de Janeiro: 34/Universidade Cândido Mendes, 2002. p.351 – 416. Em geral, o livro abre possibilidades para o estudo das culturas e identidades negras no Brasil. O objetivo do autor ao escrever o último…

mediante a pesquisa para construção de novos saberes. 4 2 OBJETIVOS 2.1 Objetivo Geral Estimular a aquisição de habilidades básicas de pesquisa através de práticas que contribuem para a crescente autonomia intelectual e acadêmica do discente. 2.2 Objetivos Específicos  Promover meios para conhecer as fases de pesquisa e adquirir conhecimento a partir de princípios e normas metodológicas consagradas;  Contribuir para a aquisição, por parte dos discentes, de…

poderes peculiares da sociedade que estabelece “outro” diferente do “eu” e “eu” diferente do “outro” como uma forma de exclusão e marginalização. Uma política curricular de identidade e diferença deve estar presente na ação pedagógica pautada realmente na diversidade cultural, como principio. Para COSTA (2008) a identidade e a diferença são inseparáveis e totalmente dependentes uma da outra. DIVERSIDADE CULTURAL: GÊNERO Estudiosos afirmam que o termo gênero, surgiu em decorrência…