A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL-ARQUEOLÓGICA, HISTÓRICA E AMBIENTAL- NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES
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A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL-ARQUEOLÓGICA, HISTÓRICA E AMBIENTAL- NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES Cátia Silene Carrazoni Lopes (catialopes00@hotmail.com)
Emerson Lima Soares (ra.fa.llima@hotmail,com)
Marli Spat Taha (nltaha@hotmail.com)
Linha de trabalho
Avaliação das próprias aprendizagens
Grupos de trabalho: Formação inicial; Extensão; Reflexão sobre a própria prática
1 CONTEXTO DO RELATO
Como discente do curso Ciências da Natureza-Licenciatura (LCN) e bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o envolvimento nesse projeto de extensão PATRIPAMPA, que será objeto de análise deste relato, propiciou experiências e aprendizagens em diferentes áreas do saber.
Neste trabalho visamos apresentar e discutir as atividades desenvolvidas no Projeto de Extensão “PATRIPAMPA: (Re) Construindo a Identidade Cultural, Ambiental e Patrimonial de Uruguaiana com Professores e Profissionais da Educação Básica”. O projeto é resultante das discussões de um grupo de educadores1 que ao identificarem a ausência de atividades de educação patrimonial, com ênfase na arqueologia e na história, bem como temáticas ambientais no currículo escolar da Educação Básica, elaboraram o referido projeto, que visou preencher estas lacunas curriculares, contribuindo com a formação inicial dos acadêmicos bolsistas do PIBID, demais discentes do referido curso e, de professores da educação básica com ênfase nas temáticas patrimoniais e ambientais.
O objetivo do projeto era de nós, integrantes do grupo, prepararmo-nos para atuarmos como monitores de um curso de "Educação Patrimonial e Ambiental" oferecido aos professores da educação básica durante os meses de novembro e dezembro de 2011. As atividades de capacitação foram realizadas a partir de em encontros semanais presenciais e à distância com uso do Skype. Os encontros foram mediados por discussões e reflexões de “como o projeto estava contribuindo para nossa formação como futuros docentes?”, além de