Construçao Da Identidade Na Infancia

produção ou a sua construção.” (Paulo Freire). Projeto de Estagio da disciplina de Didática de Series Iniciais e Educação Infantil. do Magistério de Maravilha. Professora: Marlise Luisa Schilhe Alunas: Bianca Emanoeli Cruz Fernanda Nunes. 1. Tema: Nome 2. Subtema: Por que tenho este nome? 3. Fundamentação Teórica: Parte da popularização dos projetos de identidade ocorre em função das opções político-pedagógicas que assumem a construção da identidade como tema…

estudante em seu desenvolvimento – criança, adolescente e jovem em crescimento biopsicossocial; que considere seus interesses e de seus pais, suas necessidades, potencialidades, seus conhecimentos e sua cultura. Desse modo comprometemo-nos com a construção de um projeto social que não somente ofereça informações, mas que, de fato, construa conhecimentos, elabore conceitos e possibilite a todos o aprender, descaracterizando, finalmente, os lugares perpetuados na educação brasileira de…

abordagem sobre a questão do tempo da aprendizagem, apontando que a construção e o desenvolvimento dos conceitos se realizam progressivamente e de forma recorrente. * Em “Educandos e Educadores: seus Direitos e o Currículo” de Miguel há uma abordagem sobre o currículo e os sujeitos da ação educativa: os educandos e os educadores, ressaltando a importância do trabalho coletivo dos profissionais da Educação para a construção de parâmetros de sua ação profissional. O texto traz…

IDENTIDADE, NARRATIVA E DESENVOLVIMENTO NA ADOLESCÊNCIA: UMA REVISÃO CRÍTICA1 Maria Claudia Santos Lopes de Oliveira* RESUMO. O presente artigo é um estudo teórico que parte da análise da construção histórica da categoria de adolescência como objeto da Psicologia do Desenvolvimento. O argumento central é que a abordagem da adolescência ora como dominada por paixões e tormentas, ora como expressão superior de racionalidade, contribuiu para que a Psicologia do Desenvolvimento se…

Centro Universitário Barão de Mauá. Professor (A) Orientador (A): Carolina Donega Bernardes MG 2013 RESUMO: O jogar e o brincar fazem parte do presente, fazem parte da criança e são fundamentais para o desenvolvimento de sua identidade e a autonomia. Daí a importância do brincar na Educação Infantil, historicamente o brincar livre sempre esteve presente na vida das crianças, hoje em intuições especializadas é visto como um meio pedagógico para melhor direcionar o…

possível tornar este sonho em realidade. E meu agradecimento especial ao meu marido Marcos de Jesus Santa Bárbara por ter estado ao meu lado durante este processo de formação, me apoiando, auxiliando, orientando e se dedicando em me ajudar na construção da pessoa que me torno hoje, Pedagoga. RESUMO Este trabalho visa demonstrar a vivência da pesquisa numa instituição de educação infantil localizada no município de Niterói,…

têm produzido impacto nas temáticas em diferentes instâncias sociais, como: gênero e sexualidade, nacionalidade, colonialismo, pós-colonialismo, raça, etnia, ciência, ecologia, políticas de identidade, políticas da diferença, política da estética, ética, tecnologias de disciplinamentos, culturas das infâncias, é a era global numa era virtual. (CORAZZA, 1995). É a partir dos Estudos Culturais que fundamenta-se a proposta de planejamento pedagógico por Temas Culturais, esse oferecem…

masculino). Desde a tenra infância são repassados através de gerações valores, comportamentos considerados condizentes para meninos e meninas, como meninos não choram, meninos tem forca, meninas sao sensíveis, submissa, alimentando e fortalecendo as diferenças entre masculino e feminino, onde fica evidente a subordinacao feminina, uma cultura social que maximiniza o homem e minimiza a mulher. Segundo FARAH,2004, P.48, o conceito de gênero nos leva a uma “construção social e…

nós tem a sua memória, tem a sua identidade e que é através do que dizemos e fazemos que podemos mostrar nossos sonhos, angústias, vontades, objetivos e metas. É enfatizado ainda que a memória é um acervo pessoal de acontecimentos vividos ao longo da vida, acervo esse que pode ser recuperado. As lembranças de cada um pode ser constituída muitas vezes com fatos nem sempre vivida pelo indivíduo, mas por pessoas ligadas a ele e que passaram fatos vividos em suas infâncias ou no seio da…

TEMPO E ESPAÇO ESCOLARES: O (DES)CONFINAMENTO DA INFÂNCIA PINTO, Maria Raquel Barreto1 - UFSC GT: Educação Fundamental / n.13 Agência Financiadora: CNPq Introdução Este trabalho é oriundo da minha pesquisa de mestrado que teve como objetivo investigar a condição social da criança em nossa sociedade, mais especificamente, a condição do brincar no interior de uma escola pública, entendendo o brincar no seu sentido amplo, enquanto uma atividade/necessidade humana e um direito…