Construtivismo Socializados

1998, p.38-53. Artigos em periódicos (revistas, cadernos ou outro tipo de periódico): ARROYO, M. O princípio educativo: o trabalho ou a resistência ao trabalho? Teoria & Educação, n. 1, p. 31-45. 1990. Livros com subtítulos: AZENHA, M. G. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. São Paulo: Ática, 1993, p. 58. 82 Normas para redação de trabalhos científicos Livros sem data de publicação: BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, s.d, p. 208. Livros…

Jean Jacques Rousseau. 81 Adolph Ferrière, nascido em 1879, foi um importante professor suíço e autor de vários livros sobre educação. 82 Jean Piaget, nascido em 1896, na Suíça, se formou em biologia e tornou-se um dos principais nomes do construtivismo. 83 Stanley Hall, nascido em 1844, foi um psicólogo e educador norte americano. 84 Baldwin, segundo Santos (1952), desenvolveu trabalhos sobre psicologia genética. 85 Edward Lee Thorndike, nasceu em 1874, nos Estados Unidos,…

1998, p.38-53. Artigos em periódicos (revistas, cadernos ou outro tipo de periódico): ARROYO, M. O princípio educativo: o trabalho ou a resistência ao trabalho? Teoria & Educação, n. 1, p. 31-45. 1990. Livros com subtítulos: AZENHA, M. G. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. São Paulo: Ática, 1993, p. 58. 82 Normas para redação de trabalhos científicos Livros sem data de publicação: BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, s.d, p. 208. Livros…

1998, p.38-53. Artigos em periódicos (revistas, cadernos ou outro tipo de periódico): ARROYO, M. O princípio educativo: o trabalho ou a resistência ao trabalho? Teoria & Educação, n. 1, p. 31-45. 1990. Livros com subtítulos: AZENHA, M. G. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. São Paulo: Ática, 1993, p. 58. 82 Normas para redação de trabalhos científicos Livros sem data de publicação: BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, s.d, p. 208. Livros…

projetos de uma filosofia hermeneuticamente transformada, os quais partem da comunicação em direção a uma teoria consensual da verdade situada além da pragmática moderna. Para o autor a descentralização conduz, por um lado, à inserção dos sujeitos socializados em contextos do mundo da vida e de outro, à convergência da cognição com o falar e agir. Comunicar na educação implica a busca de entendimentos e compreensão da cultura, no sentido do desenvolvimento das potencialidades pessoais,…

organizações eficazes: estruturas em cinco configurações. São Paulo: Atlas, 1995. _____. Five Ps for strategy. In: MINTZBERG, H.; QUINN, J.B., GHSHAL, S. The strategy concept. [S.l.: s.n.], 1987. MORAES, R. Teorias implícitas. In: _____. (Org.). Construtivismo e ensino de ciências: reflexões epistemológicas e metodológicas. Porto Alegra: EDIPUC, 2000. p.159-194. MORIN, E. El método: la naturaleza de la naturaleza. Madrid: Cátedra, 1981. MORGAN, G. Imagens da organização. São…

(2001, p. 24) diz que “[...] a aprendizagem é, por excelência, construção, ação e tomada de consciência da coordenação das ações. Professor e aluno determinam-se mutuamente”. Nesse modelo epistemológico, temos: S O O sujeito constrói – Construtivismo – seu conhecimento nas dimensões do conteúdo e da forma ou estrutura como condição prévia de assimilação. Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br 69 Tendências…

conservadoras de acordo com a escolha do modelo de formação adotado. Assim, é possivel encontrar na Web diferentes formas de pensar o ensino, desde cursos do tipo instrução até a modelos colaborativos, nesse caso a teoria que esta alicerçada no construtivismo social de Vigotsk e nas teorias de construção do conhecimento de Piaget baseiam-se ambas na importância do sujeito compartilhar experiências e interagir com o outro para aprender. 114 Segundo Pozo (2002), grande parte…

milhares de crianças que vivem nas fronteiras das culturas urbana. A imaginação e a criatividade têm sido entendidas como próprias dos criadores, pesquisadores, cientistas e outros profissionais; Vigotsky, entretanto, estabelece, na perspectiva do construtivismo, que elas são próprias de todos os seres humanos e representam um papel importante na criação do conhecimento científico, técnico e artístico. Nesse sentido, “a atividade criadora da imaginação é diretamente proporcional à…

França a sociologia da educação constitui um domínio de pesquisa ao mesmo tempo antigo e relativamente novo. Antigo porque desde o fim do século XIX Durkheim já se colocava a questão maior da sociologia: a maneira pela qual os indivíduos são socializados, sobretudo pela escola. Por outro lado, foi necessário esperar até os anos 60 para que os sociólogos franceses começassem a realizar pesquisas empíricas sobre o sistema escolar (enquanto seus colegas anglo-saxões já o faziam desde…