Construtivismo Socializados

Construtivista Interacionista. Tendo-se dedicado a estudar predominantemente a relação sujeito/objeto do conhecimento, analisando os tipos de estruturas necessárias para que o sujeito se apoderasse destes objetos, Piaget se dedicou mais ao polo do Construtivismo, não se aprofundando muito na relação sujeito/sujeito, na interação mediada pela linguagem, pelo "outro". Assimilação e acomodação Com Piaget, ficou claro que as crianças não raciocinam como os adultos e apenas…

conhecimento são construídos na relação de interdependência entre o sujeito e o meio. Nessa perspectiva, a teoria de desenvolvimento da criança, formulada por Henri Wallon1; sustenta que criança precisa de um adulto socializado, para ser inserida no social. Complementa essa corrente o construtivismo, que é uma teoria cognitivista, tendo sua base na psicogênese da inteligência e dos conhecimentos. Piaget (1896-1980), Vygotsky (1896-1934) e Wallon (1879-1962), teóricos interacionistas e…

construído a partir da ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento, interagindo com ele, sendo as trocas sociais condições necessárias para o desenvolvimento do pensamento. Por este motivo Henri Wallon dizia "que a criança precisa de um adulto socializado, para ser inserida no social". Esta é basicamente a concepção interacioniasta. A gora a teoria construtivista tem vários autores, que partem desta concepção. Poderiamos citar 3, Piaget, Wallon e Vygotsky. Lembrando que cada um…

pode ser vista na charge abaixo do livro com os olhos de criança, de Francesco Tonucci: CHARGE 12 Construtivismo Uma novo modelo de escola nos foi apresentado pela Professora Sandra Cristina Girardi, com um material com cinquenta perguntas a respeito do construtivismo com o titulo: o tira teima do construtivismo grandes e pequenas duvidas esclarecidas. O objetivo do construtivismo é formar gente com mentalidade aberta, senso critico, atitude inquisitiva e espirito de…

.............................12 1. Introdução Ao termino da pesquisa bibliográfica pudemos verifica as relevâncias dos estudos de Jean Piaget e Lev Vygotsky, que cada um a seu modo verificou as aprendizagem cognitivista, um voltado para o construtivismo e outro ao interacionismo, com a mesma linha de pensamento o meio interfere na formação social do individuo, no entanto Piaget acredita ser um fator importante não preponderante ao desenvolvimento, já Vygotsky coloca esta interação…

crianças que só conseguiram aprender aquilo que já conheciam. Para Piaget a evolução se dá do símbolo para o jogo de regra. Ainda de acordo com Piaget, o processo de construção do conhecimento envolve três aspectos importantes: o interacionismo, o construtivismo sequencial e os fatores que interferem no desenvolvimento. Na aquisição de novos conhecimentos o sujeito passa pelos processos de assimilação e acomodação, buscando reestabelecer um equilíbrio cognitivo. A assimilação seria o…

meta previamente formulada, posto que o mundo é dado como permanentemente mutável. Tais elementos, entretanto, continuariam compondo o horizonte a ser alcançado pela escola, pois é inegável que se espera tornar a criança um ser inteligente e socializado; o que a pedagogia fundamentada nessa visão construtivista se recusaria a fazer seria traçar o caminho para atingir estes fins. Na segunda vertente analisada por Coll tem-se algo diferente, no tocante às finalidades sociais da…

modelo ideológico, a escrita é vista como um processo. É preciso que as escolas pensem no letramento ideológico, que faz a valorização da leitura e da escrita. Enfim, faz-se necessário uma educação escolar que priorize bases teóricas, como o Construtivismo, por exemplo, que levem em consideração o letramento e a alfabetização como processos e tragam novos sentidos para o ensino-aprendizagem. Soares (1998) argumenta que é possível alfabetizar letrando por meio de práticas de leitura e…

criança mais experiente ou de um adulto. Esse indicador foi chamado nível ou zona de desenvolvimento próximo ou proximal. Nesse sentido, só haverá aprendizagem quando o ensino recair na zona de desenvolvimento próximo. Na passagem entre discurso socializado e discurso interior, Vygotsky recorre à “fala egocêntrica”. Fala egocêntrica é quando a criança fala alto para si mesma, independentemente de haver um interlocutor. A esse respeito, Oliveira (1993, p. 52) salienta: “[…] A fala…

uma meta previamente formulada, posto que o mundo é dado como permanentemente mutável. Tais elementos, entretanto, continuariam compondo o horizonte a ser alcançado pela escola, pois é inegável que se espera tornar a criança um ser inteligente e socializado; o que a pedagogia fundamentada nessa visão construtivista se recusaria a fazer seria traçar o caminho para atingir estes fins. Na segunda vertente analisada por Coll tem-se algo diferente, no tocante às finalidades sociais da…