Construir Ecossistemas Educativos

os princípios de organização das comunidades ecológicas (ecossistemas) e usar esses princípios para criar comunidades humanas sustentáveis”. Capra RESUMO Este trabalho sugere uma reflexão sobre as práticas sociais, em um contexto marcado pela degradação permanente do meio ambiente e do seu ecossistema, envolve uma necessária articulação com a produção de sentidos sobre a educação ambiental. A Educação Ambiental é um processo educativo que amplia o foco do sistema educacional para relacionar

ocupações irregulares caracterizadas pelo predomínio de residências humildes. O município de Ilhéus possui extensas áreas de ocupação desordenada do solo, em meio a áreas de manguezais. Este, além de sério é também um problema delicado, visto que o ecossistema está sendo aterrado e ocupado especialmente pela população de baixa renda, vivendo em condições subumanas e favorecendo a degradação desses ambientes com o lançamento de resíduos sólidos e esgoto sanitário sem nenhum tratamento.…

exacerbada e no cenário atual os dizeres de Libâneo quanto ao objeto de pesquisa da didática no ensino de crianças equivale aos problemas do ensino continuado de adultos: “A atividade de ensino é uma atividade humana, inseparável do processo educativo, cujo desenvolvimento está ligado à transmissão e interiorização da experiência humana generalizada que se manifesta em saberes, teorias científicas, valores, atitudes, técnicas, práticas. O ensino está historicamente ligado a ações…

educação sustentável ou ecológica nesse projeto utópico. Colocar em questão o modelo econômico capitalista, poluidor e consumista que está levando ao esgotamento dos recursos naturais. "O desenvolvimento sustentável tem um componente educativo formidável: a preservação do meio ambiente depende de uma consciência ecológica e a formação da consciência depende da educação. É aqui que entra em cena a ecopedagogia. Ela é uma pedagogia para a promoção da aprendizagem do sentido das coisas a

institucional do País para a afirmação de uma verdadeira federação através da definição clara dos papeis da União, Estados e Municípios e dos mecanismos que permitam a integração destas três instâncias e a criação de novas, integradas, com autoridade sobre ecossistemas, bacias hidrográficas e regiões metropolitanas. O PODER LOCAL: os municípios devem recuperar o conjunto de competências necessárias ao seu exercício que significa a gestão do dia a dia da população. Deve passar à órbita…

Introdução CURSO PRÁTICO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL A unidades de conservação são porções de um ecossistema preservados em lei. Cada Estado possui parques, reservas e áreas de proteção que se constituem em verdadeiras salas de aula privilegiadas para o ensino da Educação Ambiental. Nesta foto, o autor faz uma palestra dentro da Reserva Biológica de Poço das Antas, em Silva Jardim (RJ), para alunos da Rede Municipal de Ensino, técnicos e comunidade, conscientizando sobre a importância da mobilização

1999. A Lei N° 9.795 – Lei da Educação Ambiental, em seu Art. 2° afirma: “A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente na educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal. A Educação Ambiental tenta despertar a consciência de que o ser humano é parte do meio ambiente. A partir desta lei ficou estabelecida a obrigatoriedade da Educação Ambiental em todos os níveis do ensino…

governos. Quem escreveu a Carta da Terra? A princípios de 1997 a Comissão da Carta da Terra formou um comitê redator internacional. O Comitê Redator ajudou a conduzir o processo internacional de consulta. A evolução 2. Promover e apoiar o uso educativo da Carta da Terra. 3. Procurar o respaldo à Carta da Terra por parte das Nações Unidas. 1 A Carta da Terra PREÂMBULO Responsabilidade Universal II. INTEGRIDADE ECOLÓGICA Estamos diante de um momento crítico na história da Terra, numa época

....21 2.1 – Por que usar o lúdico na Educação Ambiental?..............................................21 CAPÍTULO 3 – JOGOS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL................................................32 3.1 – Cartas e tabuleiros: o universo dos jogos educativos......................................32 3.2 – Avaliação/análise dos jogos ..............................................................................35 3.2.1 – Ficha Analítica – “O Jogo das Águas”.............................................

vigente, bem como coordenação de programas de desenvolvimento sustentável de bacias hidrográficas; XIV - proposições políticas de proteção ambiental junto a outros Estados da Federação e aos países do MERCOSUL, alicerçadas em aspectos peculiares dos ecossistemas envolvidos, respeitada a competência federal; XV - implementação das políticas de apoio técnico, financeiro e de incentivos aos Municípios e sociedade civil, relativos à proteção ambiental; XVI - promoção da descentralização…