Construcionismo

apoio ou orientação do que quer ser realizado. Segundo Valente (1999), o mesmo acontece com o conhecimento, possibilitando a integração de mídias e conteúdos diversificados que vão além do meio escolar. Valente (Prado, 2003, p.1) coloca que “o construcionismo significa a construção de conhecimento baseada na realização concreta de uma ação que produz um produto palpável (um artigo, um projeto, um objeto) de interesse pessoal de quem produz”. O projeto faz com que os alunos tenham…

professores daquele tempo. REVISAO BIBLIOGRAFICA PIAGET pesquisou o processo de construção do conhecimento através da relaçaodo sujeito com sujeito, explicando ciclo: assimilação - adaptação - acomodação. E da doutrina de PIAGET surge o termo CONSTRUCIONISMO, que defende que o conhecimento não pode ser transmitido pronto para uma pessoa, mas sim deve lhe oferecer a oportunidade para capacidade de construir seus próprios conceitos, suas próprias descobertas. Paper 1994 define…

não eliminou a marginalidade das mulheres ( a mulher continuava sendo o “outro” problematizado)e não promoveu o pensamento reflexivo auto- crítico necessário para compreender o sexismo e promover novas idéias e novos sistemas. Lâm 14 O construcionismo social (feminismo pós-moderno) é uma alternativa que pode permitir dirigir a energia feminista para novas e mais válidas formas de pesquisa. Ele enfatiza que os fenômenos psicológicos devem ser compreendidos em termos de sua…

conceitos-chave: 1. Construtivismo — teoria pedagógica que sustenta que as pessoas constroem ativamente novos conhecimentos à medida que interagem com o seu ambiente; 2. Construcionismo — que sustenta que a aprendizagem é particularmente eficaz quando se dá construindo alguma coisa para que outros experimentem; 3. Construcionismo Social — que amplia o conceito anterior para um grupo de pessoas que constroem algo para outras que, de maneira colaborativa, criam assim uma cultura de…

utilização da imaginação para novas interpretações, recorrendo a teorias falseadas, I. Lakatos considera a busca pelo conhecimento como uma questão histórica e comparativa. O pragmatismo defende o pressuposto de que a realidade independe de sujeito. O construcionismo considera o sujeito e objeto como construções sociais e históricas, onde o sujeito descreve a realidade como ela é. Fica evidente que o processo de construção do conhecimento está sempre em mutação, onde o papel do sujeito…

em que vive (p. 10). 6 Modelo de Aprendizagem Contextual, Abordagem Construtivista, Abordagem Sociocultural, Educação Experimental, “Progressive Education”, Modelos Mentais e de Modelagem, “Personal Awareness of Science and Technology”, Construcionismo, Testes Psicográfigos. 7 Esse modelo é apresentado de forma detalhada em: FALK, J.; DIERKING, L. Learning from Museus: Visitors Experiences and the Making of Meaning. Walnut Creek: Altamira Press. 2000. 272 p. Os trabalhos…

Regras e como teoria de aprendizado RBC tem muito em comum com o construtivismo, pois ambos afirmam que um indivíduo constrói seu conhecimento a partir de suas próprias experiências. Os autores asseveram ainda que o RBC tem em comum também com o construcionismo de PAPERT (1991) constatando que ambos valorizam a aprendizagem de experiências concretas e interpretações dessas experiências pelos indivíduos. Neste ponto os autores acreditam que o RBC vai além das duas teorias citadas, pois…

quando os computadores eram muitos limitados, não existia a interface gráfica nem a internet. É um dos pioneiros da inteligência artificial, assim como inventor da linguagem de programação LOGO (em 1968). Na educação, Papert cunhou o termo construcionismo como sendo a abordagem do construtivismo que permite ao educando construir o seu próprio conhecimento por intermédio de alguma ferramenta, como o computador, por exemplo. Desta forma, o uso do computador é defendido como auxiliar no processo

há de mediação social na construção das verdades dos fatos científicos). A questão que se põe é o quanto o mundo social é exógeno à produção científica e tecnológica. Assume-se aqui uma postura moderada e heterogênea (HESS, 1997, p. 82) do construcionismo social na sociologia do conhecimento científico, ou seja, o social configura certos aspectos dos conteúdos da ciência e tecnologia. As variáveis sociais 6 Este empenho em deslindar diferenças de conhecimentos não é a mesma coisa…

ao menos permita, não sua solução, mas um compromisso metodológico mínimo. 7) A psicologia não tem objeto próprio - Alegação final da tradição fisicalista, que ainda encontramos atualmente no materialismo eliminativo (Churchland, 1991) e no construcionismo social (Gergen, 1973, 1994). Todo programa de pesquisa que se apresentar como candidato à psicologia moderna deve justificar a existência de um objeto exclusivo desta ciência, respondendo a um reducionismo ontológico que, em última…