Consideração Final Didatica

POLO DE SANTOS/SP DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR POLO DE SANTOS / SP 2011 FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIBA PÓLO DE SANTOS/SP DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Alunas: Ana Lúcia Corralo Leal Margareth Carvalheira Pinto Marlucy G da Silva Maria Elisa Cardoso Leite Wilma G. Pinto do Nascimento Prof.: Sílvia A.A. Moreira Curso: Pós-Graduação em Psicopedagogia Disciplina: Didática do Ensino…

PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 3 2 DESENVOLVIMENTOO planejamento das disciplinas de língua portuguesa e educação física nos anos iniciais do ensino fundamental escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos 4 2.1 TÍTULO NÍVEL 2 – SEÇÃO SECUNDÁRIA Erro! Indicador não definido. 2.1.1 Título Nível 3 – Seção Terciária Erro! Indicador não definido. 2.1.1.1…

intitulado Gêneros: Teoria e ensino, levando em consideração as concepções de Bakhtin, formula-se a noção de “Gênero”. Em seguida, registra-se o conceito de argumentação, bem como sua importância no processo de ensino-aprendizagem dos educandos. Baseando-se, principalmente nos estudos de Rosenblat e Bräkling( 2000), o artigo de opinião é conceituado e proposto como atividade de ensino da língua materna. Levando em consideração as sequências didáticas, atividades foram propostas com o…

meio da educação básica e de outros espaços de educação não formal ou informal. PROJETOS Divulgação Científica Produção de Material Didático Formação continuada de Professores Pesquisa em Ensino de Química A PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA E A DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS Em 1982, na conferência de abertura do 1º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), realizado no Instituto de Química da UNICAMP, Frazer assim conceituava a pesquisa em ensino de química: I) consiste no…

1..Modelos de Ensino-Aprendizagem e a Didática O que é Didática? Esta pergunta poderia ser respondida de diversas maneiras. A Didática pode ser definida como uma reflexão sistemática sobre o que acontece na sala de aula, na interação entre professor e o aluno, ou ainda, como uma reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem, ou sobre os resultados deste processo. Neste tema pretende-se, ao refletir sobre o que é Didática, estabelecer uma relação direta entre o fazer docente e o…

aprendizagem é mensurada por meio de um sistema numérico obedecendo a uma escala de 0 a 10 sendo que com uma nota igual ou maior a 6 o aluno é considerado aprovado. Para chegar à nota final do aluno o professor se utiliza de prova objetiva e dissertativa, trabalhos de pesquisas, seminários e ainda leva em consideração a participação e o interesse do aluno. A programação da escola é regida através de um calendário fornecido pela secretaria de educação do GDF, porém, alguns eventos também…

dos Santos RA: 6396223312 Juliana da Silva Oliveira RA: 6747353461 Priscila Aparecida Macedo RA: 6748368180 Organização e Metodologia do Ensino Fundamental. Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Didática do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Tutora: Fred de Carvalho OSASCO / SP 2015 SUMÁRIO…

* se confirmam * se modificam * e os conhecimentos são ampliados O professor tem que : * dominar o assunto * ter empatia sobre a parte fundamental e essencial no processo de aprendizagem que é o aluno * levar em consideração situações externas como : idade , nível de seus alunos , tempo disponível e suas competências a serem desenvolvidas Conhecer qual é o foco de seus alunos criando condições de aprendizagem Ter grande conhecimento da área…

TEOLOGIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS – INGLÊS SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO ORAL Trabalho elaborado na disciplina de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, sob orientação da Prof. Angela Mari Gusso: ALESSANDRO SCHUMINSKI ANDRESSA CANDIDO BARBOSA CAROLINE RABELO GOMES MARCELO CARLOS DOS SANTOS UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM DEBATE REGRADO, POR MEIO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA Marcuschi principia seu texto “Oralidade e ensino de…

sociocultural, afetivo-emocional, cognitiva e corporal, além de requerer o esforço de articulação dos aspectos envolvidos nesse processo, considerando as características do objeto de conhecimento em questão as práticas sociais da linguagem, em situações didáticas que possam contribuir para a formação do sujeito. II. Qual é o perfil do aluno do 3º e 4º ciclos do EF? Apresentam-se na idade entre 11 e 15 anos, e, por diversos motivos e/ou dificuldades apresentadas pela vida no decorrer…