Consideraçoes Finais De Trabalhos Que Falem Da Linguagem

O trabalho com as múltiplas linguagens possibilita a o desenvolvimento de diferentes capacidades nos alunos. A aprendizagem pressupõe uma combinação de varias atividades e contéudo que possibilitem a criança compreender e interagir com o assunto. Todas as linguagem necessitam ser trabalhadas de forma isolada ou em conjunto para que a criança perceba que existem modalidades diversas de aprender. No entanto é necessário que o educador tenha um olhar diferenciado para o processo de…

QUADRO CURRICULAR - ARTES VISUAIS Expectativa de aprendizagem Reconhecer alguns elementos da linguagem visual; Utilizar elementos e recursos da linguagem visual para expressarse e comunicar-se; Manifestar-se criativamente e de um modo próprio ao expressarse e construir seus trabalhos; Condições didáticas e indicadores para a elaboração de atividades Oferecer aos alunos uma grande diversidade de reproduções de obras de arte e de produções artísticas nas diferentes …

QUADRO CURRICULAR - ARTES VISUAIS Expectativa de aprendizagem Reconhecer alguns elementos da linguagem visual; Utilizar elementos e recursos da linguagem visual para expressarse e comunicar-se; Manifestar-se criativamente e de um modo próprio ao expressarse e construir seus trabalhos; Condições didáticas e indicadores para a elaboração de atividades Oferecer aos alunos uma grande diversidade de reproduções de obras de arte e de produções artísticas nas diferentes …

entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares”, 7º semestre, sob orientação da professora-tutora a distância Profª .Kate Oliveira Kumada. Porto Seguro – Bahia Março/ 2015 Considerações em relação às leituras realizadas, em consonância com o tema da Educação não-formal. No entendimento do Ministério da Educação/MEC, a educação formal é, sobretudo, aquela que ocorre nos sistemas de ensino conhecidamente como…

DESENVOLVIMENTO......................................................................................................06 5 - PERÍODO DE REALIZAÇÃO..........................................................................................06 6 - CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................................07 6.1 - REFLEXÃO SOBRE O PROJETO: "COPA DO MUNDO 2014 NO BRASIL".....07 7 - REFERÊNCIAS…

PG/UFRJ Coorientadora: Profª Dra. Déborah Freitas2 UFRR Resumo: No mundo transcultural em que vivemos hoje, questões sobre identidade e linguagem são de grande relevância nos estudos realizados em fronteira – definimos fronteira não apenas como espaços geográficos, mas, sobretudo como produtos da capacidade de representação do indivíduo. Assim, este trabalho busca compreender, através de narrativas orais, como as diversas representações das línguas portuguesa e espanhola interagem na…

arranjos dos espaços e do tempo para brincar. Por meio das brincadeiras os professores podem observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades do uso de linguagens , assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem. A intervenção intencional baseada na observação das brincadeiras das crianças oferecendo-lhes material adequado Assim como um espaço…

FABIANA BARROS DE MEDEIROS IZABEL CRISTINA DA SILVA MORAES MICHELI CRISTINA RODRIGUES PELICCIOLLI ROSEMEIRE APARECIDA RAMOS GIL VIVIANE APARECIDA OLEGARIO DE SOUZA DIVERSIDADE E SEUS DESAFIOS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang,

os seus conhecimentos. As aulas se tornam mecânicas, há uma inércia que parece atingir os alunos e os professores. Como então fazê-los perceber o significado do conhecimento geográfico e como pensá-la enquanto possibilidade da formação cidadã? O trabalho proposto nesta unidade: A Geografia Escolar e Cotidiano, nos fez ver uma nova forma de interação da geografia escolar com o contexto social, político, econômico, científico e histórico, e refletir sobre os mesmos através das discussões…

Instituição Estagiada.....................................................06 Concepções Pedagógicas da Escola .....................................................07 Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estágio......................08 Considerações finais..............................................................................12 Referências Bibliográficas......................................................................13 INTRODUÇÃO O…