Consciência Fonológica Na Educação Infantil

enquadram essas habilidades, isso sendo possível com a descrição das concepções modernas do que é saber ler e escrever. A alfabetização de uma maneira geral tem sido uma questão bastante discutida, principalmente pelos profissionais de educação, por se observar ainda uma grande dificuldade na aprendizagem da leitura e da escrita da criança. Atualmente esta questão vem recebendo atenção especial, principalmente se considerarmos a alfabetização não apenas…

de aprendizagem plena e de fatores que independem da vontade de 1 Especialista em Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva: e-mail: carolxsilva@hotmail.com MESTRE EM EDUCAÇÃO: Psicologia da Educação, PUC/SP, MBA: Gestão Empreendedora Educação, UFF/SESI (cursando), Especialista em Gestão da Escola – FE/USP, Psicopedagogo Institucional e Clinico, Especialista em Educação Infantil e Pedagogo. E-mail: cezar.sena@hotmail.com 2 2 professor, aluno e família. Este artigo…

INTERNACIONAL – UNINTER SUELY AMARO TEIXEIRA – RU 513848 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO ESPECIAL TATUÍ 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER SUELY AMARO TEIXEIRA RU-513848 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCACÃO ESPECIAL Relatório de Estágio-Educação Especial apresentado à UTA Corporeidade e Inclusão, no Curso de Pedagogia …

usar uma vogal ou uma letra para cada silába, em voz alta fazia o som da silába várias vezes, tentando ligar o fonema ao grafema, o que não o possibilitou registrar da forma correta a grafia. Sem muitas regularidades o aluno demonstra consciência fonológica. Também percebemos que a linguagem presente era comunicatica e egocentrica, pois o aluno quando tentava escrever determinadas palavras recorria as pesquisadoras, perguntando a letra correta a utilizar, confrontado a pensar…

A LITERATURA INFANTIL COMO FERRAMENTA PARA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM Christiane Araújo da Silva Professora: Jannilce Caria Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PED 0070) – Trabalho de Graduação (TG) 01/12/2012 RESUMO A aquisição da linguagem escrita pela criança é um processo complexo que envolve diversos fatores e é explicado por diferentes teorias. Acredita-se, então, que a literatura infantil, criada especificamente para a criança, dotada de…

traçado menos forte, melhor organização espacial e sem cansaço ao escrever. Depois do tratamento de 2 meses: Citação bibliográfica: MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos."Disgrafia" (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002, http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=113, visitado em 16/7/2011. Psicopedagogia Brasil, texto de Simaia Sampaio; Centro de Fonoaudiologia RJ, Dra…

e descobertas: e finalmente, ao Senhor do Universo que permitiu que pudesse contar com todas essas pessoas e caminhar em busca do meu aperfeiçoamento profissional e pessoal. RESUMO Dentre os objetivos definidos pela escola para uma educação de qualidade, com vistas não só ao letramento, mas à formação integral do indivíduo de forma a torná-lo produtivo e cidadão participante desse mundo letrado estão o domínio da leitura e da escrita. Apesar disso, é sabido que os altos…

E.C. Avaliação de um Programa Computadorizado para Intervenção Fônica na Dislexia do Desenvolvimento. Psico-USF, v. 15, n. 3, p. 277-286, 2010. 6 - ETCHEPAREBORDA, M.C. La intervención em los transtornos disléxicos: entreinamiento de la consciência fonológica. Revista de Neurologia. v. 36, s1, p. 13-19, 2003. 7 - LYON, G.R. Defining dyslexia, comorbidity, teachers. knowledge of language and reading. Annals of Dyslexia. v. 53, p. 1-14, 2003. 8 – CAYLAK, E. Neurobiological…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Letramento para alunos em processo de alfabetização Niterói /RJ 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Letramento para alunos em processo de alfabetização Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Letramento e Alfabetização do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como

Trabalho realizado no âmbito da disciplina Pedagogia da Infância Educação Básica 1ºano Ano Letivo 2011/2012 Jogo e Desenvolvimento da Linguagem Índice Introdução ………………………………………………………………………………………………………….. 3 O Jogo …………………………………………………………………………………………………………………..4 Conceito de Jogo ………………………………………………………………………………………. 4 Conceito de Brincadeira ……………………………………………………………………………. 4 Visão do jogo segundo Piaget ……………………………………………………………………………….. 5 Características do jogo…