Conhecimentos Religiosos

de Curso 2014 Ensino Religioso JUSTIFICATIVA A disciplina de Ensino Religioso, como área de conhecimento, visa garantir ao cidadão o acesso ao conhecimento religioso; uma vez que o Ensino Religioso é parte integrante essencial da formação do ser humano, como pessoa e cidadão, estando o Estado obrigado a promovê-lo; não se revestir de caráter doutrinário ou proselitista, possibilitando aos educandos o acesso à compreensão do fenômeno religioso e ao conhecimento de suas…

Muito se tem dito sobre a questão do Ensino Religioso nas Escolas, alguns até sem o conhecimento da Nova Lei de Diretrizes e bases da Educação em seu artigo 33 - Lei n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996 com redação dada pela Lei n° 9475, de 22 de julho de 1997 que legisla sobre este assunto do seguinte modo: Art.33° - O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental

problemas neste caso são o erro e a ilusão. Resposta Correta. Letra B. A. Conhecimento Pertinente. B. Conhecimento C. Identidade humana. D. Compreensão humana. 8 - 8) Assinale o saber comentado por Edgar Morin em ?Os sete saberes necessários à educação do futuro? (Unidade 06) ? completando a frase. O segundo buraco negro é que não ensinamos as condições de um _________________, isto é, de um conhecimento que não mutila o seu objeto. Nós seguimos, em primeiro lugar, um…

tipos de conhecimentos existentes? Pesquise e fale, resumidamente (3linhas), de cada um. CONHECIMENTO EMPÍRICO OU SENSO COMUM: primeira forma de conhecimento humano surgiu a milhares de anos atrás. É aquele comum a todo ser humano por ser produzido pela sua própria existência. Sendo assim, todo indi­víduo produz conhecimentos a partir de sua interação com o mundo. CONHECIMENTO RELIGIOSO: utiliza do caráter dogmático, ou seja, aceito como verdade sem ser discutido. Qualquer…

O ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL. . INTRODUÇÃO É NOTÓRIO O FATO DE QUE O ENSINO RELIGIOSO FAZ PARTE DA VIDA DO BRASILEIRO E, CONSEQUENTEMENTE DA EDUCAÇÃO, DESDE A COLONIZAÇÃO. NA HISTORICIDADE DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA AS INSTITUIÇÕES RELIGIOSAS E O PROCESSO EDUCATIVO SEMPRE ESTIVERAM EM UMA CONSTANTE RELAÇÃO. HISTORICAMENTE VÊ-SE A CONSTATAÇÃO DESSE FATO. LOGO NA OCUPAÇÃO DO PAÍS A EDUCAÇÃO É MINISTRADA E CONTROLADA PELOS JESUÍTAS.

Conhecimento religioso O conhecimento religioso, isto é teológico, apóia-se em doutrinas sagradas (valorativas), reveladas pelo sobrenatural (inspiracional) e, por esse motivo tais verdades são consideradas infalíveis e indiscutíveis (exatas). É o conhecimento sistemático do mundo (origem, significado, finalidade e destino), como obra de um criador divino, suas evidencias não são verificadas, esta sempre implícita uma atitude de fé perante um conhecimento revelado. Implica na

Cadernos do COMIN 9 Culturas e Religiões: implicações para o Ensino Religioso Monografia de Culturas e Religiões: Implicações Para o Ensino Religioso, apresentada para a Pós-Graduação Lato Sensu, Especialização em Ensino Religioso, do Instituto Ecumênico de Pós-Graduação em Teologia, da Escola Superior de Teologia. Texto: Cledes Markus Capa: Artur S. Nunes (baseado em arte indígena brasileira) Novembro de 2002 Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil – IECLB…

História do Ensino Religioso no Brasil: limites e desafios para um Ensino Humanitário Por Raylinn Barros da Silva Sobre o autor1 Introdução: Breve Histórico do Ensino Religioso no Brasil Este texto inicia-se com um breve panorama dos períodos da história do ensino religioso no país, perpassando desde o período colonial até à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.475/97, que trata o ensino religioso como área do conhecimento, com metodologia específica, horários

Senso Comum Senso Comum é o nome dado ao tipo de conhecimento humano que descreve crenças e proposições que uma pessoa acha correta, sem no entanto obtê-la de um conhecimento esotérico, investigação ou estudo. O senso comum é uma forma de conhecimento informal, espontâneo, adquirido do contato direto com o mundo, geralmente obtido por tentativa ou erro. No senso comum são realizadas ações que achamos que produzem um resultado eficiente, mas não temos como descrever a cadeia de…

PASSOS, João Passos. Ensino religioso: construção de uma proposta. São Paulo: Paulinas, 2012. PASSOS, João Décio. Ensino Religioso: mediações epistemológicas e finalidades pedagógicas. In: SENA, Luiza (org.). Ensino Religioso e Formação Docente. São Paulo: Paulinas, 2006, p.21-45. OS MODELOS DE ENSINO RELIGIOSO Com base na visão histórica, podemos perceber a configuração de três modelos fundamentais do Ensino Religioso no Brasil: o catequético, o teológico e o das ciências…