História da ciência e das universidades conhecimento científico x senso comum pesquisa teórica x pesquisa empírica os quatro tipos de conhecimento: popular, filosófico, religioso e científico

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP MARLI FREIRE HISTÓRIA DA CIÊNCIA E DAS UNIVERSIDADES CONHECIMENTO CIENTÍFICO x SENSO COMUM PESQUISA TEÓRICA x PESQUISA EMPÍRICA OS QUATRO TIPOS DE CONHECIMENTO: POPULAR, FILOSÓFICO, RELIGIOSO E CIENTÍFICO MANAUS – AM 2013 MARLI FREIRE HISTÓRIA DA CIÊNCIA E DAS UNIVERSIDADES CONHECIMENTO CIENTÍFICO x SENSO COMUM PESQUISA TEÓRICA x PESQUISA EMPÍRICA OS QUATRO TIPOS DE CONHECIMENTO: POPULAR, FILOSÓFICO, RELIGIOSO E CIENTÍFICO Trabalho elaborado para obtenção de nota parcial na disciplina de Interpretação e produção de textos, do curso de graduação em enfermagem da universidade paulista - UNIP. Orientador: Israel Lemos HISTÓRIA DA CIÊNCIA E DAS UNIVERSIDADES FERREIRA, 2000, p. 153 afirma que “Ciência é um conjunto metódico de conhecimentos obtidos mediante a observação e a experiência. Saber e habilidade que se adquire para o bom desempenho de certas atividades. Informação, conhecimento, notícia.” Dessa maneira pode-se entender que a observação e experimentos são de extrema importância para a obtenção do conhecimento. Para observar, experimentar ou testar é preciso submeter-se a etapas, essas por sua vez são denominadas de métodos ou metodologia. São os estágios que um processo deve seguir, para que haja total controle dos resultados do objeto de pesquisa. “Ciência é um conjunto de conhecimentos empírico, teórico e prático sobre a natureza, produzida por uma comunidade global de pesquisadores fazendo uso do método…

Márcia Melo da Silva FENOMENOLOGIA RELIGIOSA E ENSINO RELIGIOSO Belém – PA FATEBE 2008 SUMÁRIO CAPÍTULO I 1.1 Introdução.................................................................................................. 03 1.2 Justificativa ....................................................................................... ......... 04 1.3 Situação…

O LIVRO DIDÁTICO E O ENSINO RELIGIOSO Claudino Gilz RESUMO A presente pesquisa tem como principal objetivo identificar a importância do livro didático tanto para o desenvolvimento das aulas de Ensino Religioso como para o alcance da intencionalidade pedagógica dessa disciplina, seja para as etapas da educação básica, seja para a formação do Professor que atua em sala de aula. Apresenta análise de dados de uma pesquisa de campo que vem sendo desenvolvida desde 2005 e que ainda encontra-se…

1-Em nossa vida acadêmica, desenvolvemos várias experiências de conhecimentos. No entanto, um tipo de conhecimento e procedimentos se fazem mais presentes para que possamos aprender e praticar nossa profissão. Assinale o conjunto de atividades que compõem o cotidiano acadêmico: Escolha uma: a. EMPIRISMO – RACIONALIZAÇÃO – DOGMATIZAÇÃO b. ESPECULAÇÃO – INCERTEZA – EMPIRISMO c. ESPECULAÇÃO – ATIVIDADES ESPIRITUAIS – DOGMATIZAÇÃO d. RELIGIÃO – DOGMATIZAÇÃO – ESPECULAÇÃO e. CIÊNCIA –…

Área de Conhecimento Ciências Humanas Componente curricular Ensino Religioso Professor (a) Marlene de Souza Santos Carga Horária Trimestral/Anual CONTEÚDOS DOCUMENTO REFERÊNCIA PARA ELABORAÇÃO DOS PLANOS DE ENSINO PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO CAMPOS CONCEITUAIS Relações Socioculturais - Classes Sociais - Papéis Sociais - Conflitos Sociais - Relações de Produção - Relações de Poder -…

religião oficial e o Artigo 19 da Constituição Federal proíbe expressamente o poder público de estabelecer cultos religiosos, subvencioná-los, ou manter com eles relação de dependência ou aliança. A própria Carta, entretanto, invoca em seus preâmbulos a “proteção de Deus” e, no Artigo 210 prevê o ensino religioso nas escolas públicas de ensino fundamental, o que é corroborado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), em seu Artigo XX. Embora doutrinadores…

................................................ 7 1 INTRODUÇÃO Esta pesquisa tem como objetivo fazer uma analise social das questões que abrangem o ensino religioso e o preconceito envolvido na história do ensino religioso no Brasil. Tendo em vista o levantamento de dados que possa subsidiar a elaboração de um diagnóstico de como o Ensino Religioso no Estado do Bahia encontra-se, sendo que, o parâmetro será o artigo 33 da Lei 9.475 de julho de 1997 que regulamentou o Ensino Religioso…

I. D. A. Tipos de conhecimento. Fortaleza: Unifor, 2006. O conhecimento está diretamente ligado ao homem e à sua realidade. Durante nossa vidas, estamos sempre a procura de conhecimento e a nos posicionarmos sobre ele. Para que possamos nos posicionar diante ao conhecimento, devemos ter um pouco de saber filosófico. Durante a história o conhecimento tem tipos que são valorizados em cada época. Nas sociedades medievais, o conhecimento religioso era o de mais poder, pois pregava…

I. D. A. Tipos de conhecimento. Fortaleza: Unifor, 2006. O conhecimento está diretamente ligado ao homem e à sua realidade. Durante nossa vidas, estamos sempre a procura de conhecimento e a nos posicionarmos sobre ele. Para que possamos nos posicionar diante ao conhecimento, devemos ter um pouco de saber filosófico. Durante a história o conhecimento tem tipos que são valorizados em cada época. Nas sociedades medievais, o conhecimento religioso era o de mais poder, pois pregava…

CAXIAS – CESC NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO – UEMANET CURSO LICENCIATURA DO ENSINO RELIGIOSO A PLURALIDADE RELIGIOSA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: Uma análise do ensino religioso na unidade integrada Odolfo Medeiros, em Caxias – MA. CAXIAS – MA 2010 ANA LÚCIA BRITO DE ANDRADE ANTONIO DE PÁDUA PAIVA MARINO FERREIRA DA CRUZ JÚNIOR A PLURALIDADE RELIGIOSA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: Uma análise do ensino…