trabalho 2

O LIVRO DIDÁTICO E O ENSINO
RELIGIOSO
Claudino Gilz
RESUMO
A presente pesquisa tem como principal objetivo identificar a importância do livro didático tanto para o desenvolvimento das aulas de Ensino Religioso como para o alcance da intencionalidade pedagógica dessa disciplina, seja para as etapas da educação básica, seja para a formação do Professor que atua em sala de aula. Apresenta análise de dados de uma pesquisa de campo que vem sendo desenvolvida desde 2005 e que ainda encontra-se em andamento. Identifica, por meio de uma breve análise empreendida, o livro didático como um dos recursos para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem de temas oriundos do fenômeno religioso nas suas mais diversas manifestações, o que postula a articulação de alguns conhecimentos relacionados principalmente à concepção de educação, à proposta metodológica, respeito à diversidade cultural religiosa salvaguardado pela Lei 9.475 (22/7/1997).
Palavras-chave: Ensino Religioso. Livro Didático. Formação docente.

Introdução
Em um contexto sociocultural heterogêneo, plural e em constante movimento, desde meados da década de 90 do século XX, o Ensino Religioso não é mais no Brasil mera catequese ou doutrina de uma determinada Religião. Muito menos os professores e alunos dessa disciplina podem dispor de livros didáticos elaborados à luz de uma concepção confessional.
Não há atalhos quando se está diante de um desafio como esse: compreender a importância do livro didático em relação aos diversos desafios que geram dificuldades à disciplina de Ensino Religioso no intuito de atender com excelência as prerrogativas escolares, curriculares, pedagógicas, fenomenológicas, cívicas da Lei
9.475, de 22/7/1997.

II JOINTH, 20 E21 DE AGOSTO DE 2012.

PÁG.74 a 87

O Ensino Religioso é, desde então, uma disciplina escolar cujo objeto de estudo converge para as possibilidades de apreensão e descrição do fenômeno religioso nas suas mais diversas manifestações e contextos. O estudo, a