Conhecimento Previo Do Aluno

retrata os métodos de aprendizagem significativa, e explica que a valorização do conhecimento prévio dos alunos ajuda na aprendizagem, tornando-a um mecanismo de descobertas e redescobertas, ou seja, a junção dos conhecimentos já obtidos com os que irão descobrir. Objetivos: O texto em estudo, A teoria de aprendizagem significativa segundo Ausubel, mostra que os conhecimentos prévios armazenados durante a vida dos alunos têm que ser valorizados, pois é um grande influenciador na…

de estar ao movimento da aprendizagem e as dificuldades dos alunos dentro de sala de aula, pois não basta propor somente atividades pertinentes e diversificadas, mas sim, observar como estão sendo construídas as hipóteses e aprendizagens pelos alunos a partir do que for proposto, visto que, o foco esta em como o aluno aprende e não como se ensina. A observação é um exercício muito eficaz para diagnosticar o ponto de partida dos alunos, o que necessitam, como constroem, enfim, a…

desenvolvidos pela professora Mirlene Ferreira Macedo Damázio. Sua proposta sugere que o trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns seja desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, num espaço em que se utilize a Língua de Sinais e da Língua Portuguesa. Damázio (2007) coloca, ainda, que se faz necessário um período de estudo diário para a realização das atividades do AEE com alunos que tenham surdez. Como então organizar esses momentos didático-pedagógicos para o…

Interdisciplinaridade. Público alvo. Produção textual 1- Introdução Na busca de estratégias para o ensino de narrativas e o de suprir a defasagem do conhecimento prévio da clientela em questão, e um dos pontos importantes de articulação deste TFC, consiste em procurar alternativas para conduzir os alunos à leitura de mundo para que possam refletir a função do contexto e da realidade que os cercam e também verificar as possibilidades de cada teoria acerca da…

CADERNO DE PRATICA Disciplina: Esportes não convencionais Curso: Licenciatura Em Educação física Tema: “Faça você mesmo: elaborando um projeto sobre esportes não convencionais Tutor: Karina Polezel Pólo: Campo Grande Aluno: Fábio Rogério Dos Santos R.A:1069727 Nova Olímpia _Paraná aos 12 de Agosto 2012 “Faça você mesmo: elaborando um projeto sobre esportes não convencionais Primeira etapa: pesquisa sobre esportes não

época. Desenvolver discussões com caráter crítico levando os alunos a terem uma posição sobre a temática. CONTEUDO: A Igreja na Idade Média Público alvo 7º ano (6 série) TEMPO ESTIMADO: 4 aulas MATERIAL NECESSÁRIO; Pesquisa na internet, no livro didático. DESENVOLVIMENTO: 1ª ETAPA: Conversa com Os alunos para diagnosticar os conhecimentos prévios sobre a Igreja Católica Medieval. Relacionando os conhecimentos prévios dos alunos fazendo a relação com a igreja Católica atual,…

(UFRN)1 Ivaneide Alves Soares da Costa (UFRN)2 Resumo Dentro de uma imagem construtivista a experimentação apresenta características peculiares, como o uso de conhecimentos prévios, dialogo, reflexão, problematização, interdisciplinaridade, e relações ao cotidiano, apresentando-se como uma atividade de investigação, em que o aluno deve refletir, discutir, explicar e relatar, caracterizando assim uma investigação científica Este trabalho tem como objetivo promover aprendizagem…

TEORIAS DE APRENDIZAGEM: PRÉ-CONCEPÇÕES DE ALUNOS DA ÁREA DE EXATAS DO ENSINO SUPERIOR PRIVADO DA CIDADE DE SÃO PAULO Theories of learning: pre-conceptions of students in the sciences of private higher education in São Paulo city Rolfi Cintas Gomes1 Rogério Homem da Costa2 Alexandre Aparecido Neves3 Juliano Schimiguel4 Ismar Frango Silveira5 Luiz Henrique Amaral6 Resumo: Este trabalho busca analisar as preferências de aprendizagem de alunos de cursos superiores na área de…

literal e não arbitrário, em que o novo conhecimento adquire significados para o aprendiz, que adquire mais estabilidade, reorganizando e construindo seu próprio conhecimento. c. Aprendizagem que valoriza a autonomia do ser humano, aprendiz como um receptor ativo, que constrói, reflete e se apropria do conhecimento. d. Interação entre o novo conhecimento e o conhecimento prévio, fazendo uso dos significados que já internalizados. e. Construção do conhecimento a partir daquilo…

Objetivos: Recepção dos alunos Interação. Conteúdos: Acolhida dos alunos em sala. Situação didática/ Procedimentos Metodológicos. Apresentação de cada um na roda da conversa Pedir para que cada um fale o que mais gosta de fazer; Passeio pelo bloco para apresentação dos ambientes do bloco Desenho e escrita do nome. Recursos didáticos: Papel sulfite, lápis e lápis de cor. Avaliação: Identificar pelos desenhos e escrita do nome, o conhecimento de cada…