FICHA DE LEITURA Ausubel

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMNAS E SOCIAIS AGES
BACHARELADO EM FISIOTERAPIA
DISCIPLINA: Produção de textos
SEMESTRE: 2015/1
Profº Solange Passos
Aluna: Naiane Alves dos santos

FICHA DE LEITURA

PELIZZARI, Adriana; KRIEGL, Maria de Lurdes; BARON, Márcia Pirih; FINCK, Nelcy Teresinha Lubi; DOROCINSKI, Solange Inês. Teoria da aprendizagem significativa segundo Ausubel. Revista PEC, Vol. 2, nº 1, Julho-2002.
Objeto:
A teoria de aprendizagem significativa segundo Ausubel retrata os métodos de aprendizagem significativa, e explica que a valorização do conhecimento prévio dos alunos ajuda na aprendizagem, tornando-a um mecanismo de descobertas e redescobertas, ou seja, a junção dos conhecimentos já obtidos com os que irão descobrir.
Objetivos:
O texto em estudo, A teoria de aprendizagem significativa segundo Ausubel, mostra que os conhecimentos prévios armazenados durante a vida dos alunos têm que ser valorizados, pois é um grande influenciador na construção do processo de aprendizagem do mesmo, com as novas descobertas adquiridas e com os conhecimentos já armazenados. Tornando a aprendizagem algo prazeroso e não algo mecânico e repetitivo, vendo o aluno como alguém que tenha experiências próprias.
Principais conceitos:
Ausubel acreditava que o conhecimento armazenado durante a vida de um indivíduo é um grande influenciador na construção do processo de aprendizagem do mesmo, chamado de Estrutura Cognitiva. A aprendizagem cognitiva funciona como uma corrente que relaciona as informações já conhecidas pelo indivíduo com àquelas que irá aprender, resultando em uma interação entre dados velhos e novos. Essa interação gera um processo associativo de inter-relação de aprendizagens chamado de Aprendizagem Significativa, que para Ausubel é muito importante para a formação do individuo.
Principais conclusões:
Com a leitura do texto, podemos concluir que Ausubel não apenas valoriza apenas o método de ensino, mas essencialmente, a valorização do aluno como indivíduo, como