Conhecimento Escolar Epistemologia E Politica

a inclusão é um desafio para os docentes e para escola de modo geral, que necessitam criar meios para aprender a trabalhar nessa perspectiva. Assim, o professor, cuja função é ensinar, tem também a necessidade de aprender. Aprender é adquirir conhecimentos, construir saberes que são ferramentas para desenvolver seu trabalho. O professor vai aprendendo a ensinar enfrentando cotidianamente diversas situações que lhe possibilitam construir tais ferramentas (TARDIF, 2002). JUSTIFICATIVA …

CURRÍCULO De acordo com os Estudos Culturais, o currículo é um artefato que expressa significados e é construído social e culturalmente a partir de relações de poder. SILVA (2004) evidencia que o currículo está relacionado diretamente com o conhecimento que se “pretende” ensinar a um grupo, e sendo assim, é parte integrante de uma estrutura simbólica que contribui para a construção de significados, ou seja, ao produzir significados se torna, provavelmente, o principal instrumento…

aprendizagem mais efetivo e significativo para o educando, principalmente no que diz respeito à motivação e as dificuldades de aprendizagem. Focam a sua ação não apenas nas necessidades da criança na escola como também, noutras áreas onde as experiências escolares têm impacto. Sigmund Freud (1856-1939/República Tcheca-Londres) foi o criador da psicanálise, Sigismund Scholomo Freud, aluno de medicina na universidade de Viena, muda seu nome para Sigmund Freud, pesquisava…

DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 1- As maneiras das transformações históricas que influenciaram o ensino escolar se fizeram através de pessoas e atos concretos, porém houve mudanças e permanências no campo educacional, a mudança ocorreu durante o tempo dos hominídeos onde os pais faziam as vezes de professor e muitas crianças da época usavam como forma de aprendizagem a imitação, com o decorrer do tempo surgiu os professores com o mesmo objetivo, o de ajustar a criança ao seu…

FAK CURSO DE PÓS - GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR NÚCLEO: MARACANAÚ DISCIPLINA: EPISTEMOLOGIA DO PLANEJAMENTO DA GESTÃO ESCOLAR PROFESSOR: FRANSCISCO MARTINS MATOS A ESCOLA QUE QUEREMOS ATRAVÉS DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA ANTONIA ELANE DA SILVA ALMEIDA MARACANAÚ - CE MARÇO DE 2009 A ESCOLA QUE QUEREMOS ATRAVÉS DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA O século XXI, que ora se inicia, é um tempo de avanços do conhecimento humano e novas tecnologias.…

seu campo de trabalho. Para isso, recorre à Psicologia, Psicanálise, Linguística, Fonoaudiologia, Medicina e Pedagogia. O interesse em abordar este tema, surgiu da intenção de analisarmos a atuação do Psicopedagogo no ambiente escolar e, assim, ampliarmos nossos conhecimentos sobre o trabalho desse profissional nesta área de atuação. Este Estudo pretende realizar uma abordagem que reflita sobre as seguintes problemáticas: Como a Psicopedagogia vem atuando nas escolas e como esta…

TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO. Este trabalho objetiva debater sobre como a sociedade vê a figura do professor em nosso país como pode trabalhar as mudanças existentes na sociedade na prática do cotidiano, para a formação escolar, que auxiliem na aprendizagem de um cidadão ético e político; o que a sociedade e o estado pode fazer definitivamente para valorizar o trabalho do professor. O professor tem um papel fundamental na educação, todos os professores escolhem a tarefa de ser…

A história ensinada: algumas configurações do saber escolar Ana Maria f:C. Monteiro' RESUMO oensino de História tem sido objeto de grande interesse, constituindo um campo de pesquisas em desenvolvimento no Brasil. Nesse sentido, os autores que utilizam os conceitos "saber escolar" (Forquin,Develay,Lopes), "disciplina escolar" (Chervel, Goodson), "transposição didática" (Chevallard, Develay, Moniot) e "mediação didática', CUlPes), oferecemperspectivas promissoras para accmpreensão…

ou seja, o primeiro se refere aos recursos disponíveis para o professor mobilizar na abordagem de uma situação complexa, tais como conteúdos relevantes e contextualizados; desenvolvimento de habilidades específicas pela repetição sistemática; conhecimento da linguagem específica para resolver uma situação complexa; consciência da diversidade de valores culturais na escolha de estratégias de ensino; administração da inteligência emocional da classe. Dessa forma, percebe-se que o objetivo…

muda na educação dos surdos quando se diz que alguma coisa muda? Tem-se acentuado, nas últimas três décadas, um conjunto novo de discursos e de práticas educacionais que, entram outras questões, permite desnudar os efeitos devastadores do fracasso escolar massivo, produto da hegemonia de uma ideologia clinica dominante na educação dos surdos. As ideias dominantes, nos últimos cem anos, são um claro testemunho do sentido comum segundo o qual os surdos correspondem, se encaixam e se…