A ESCOLA QUE QUEREMOS ATRAVÉS DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA

COMUNIDADE EVANGELICA BATISTA KURIOS
FACULDADE KURIOS FAK
CURSO DE PÓS - GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR
NÚCLEO: MARACANAÚ
DISCIPLINA: EPISTEMOLOGIA DO PLANEJAMENTO DA GESTÃO ESCOLAR
PROFESSOR: FRANSCISCO MARTINS MATOS

A ESCOLA QUE QUEREMOS ATRAVÉS DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA

ANTONIA ELANE DA SILVA ALMEIDA

MARACANAÚ - CE
MARÇO DE 2009

A ESCOLA QUE QUEREMOS ATRAVÉS DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA

O século XXI, que ora se inicia, é um tempo de avanços do conhecimento humano e novas tecnologias. O mundo está passando por incríveis mudanças que, de forma acentuada, marcam nova direção na história da humanidade. Nessa luta pela ocupação do espaço, só aos bem formados e informados restam bem remuneradas ocupações.
Nessa tarefa, a educação (no sentido de formação) detém o maior índice de responsabilidade, principalmente se considerarmos a profunda alteração do papel da família nos últimos 30 anos. A mãe, que até então assumia grande parcela de responsabilidade na formação do filho, deixa a função específica de cuidadora da família para assumir a condição de provedora. Assim, a responsabilidade da escola aumentou e, sem dúvida alguma, suas condições diminuíram em qualidade. A última metade do século XX tornou-se um marco da mudança criativa e inovadora para a história da humanidade. Não há como negar que administrar uma escola não é tarefa fácil. É desafiadora. O melhor caminho é o trabalho em equipe, mas ele não existe sem que haja um líder. A figura do diretor de escola pública se nos apresenta como a de um indivíduo perplexo, marcado por uma visão fragmentada da realidade que o cerca, concursado e efetivado e, portanto, pronto para administrar a instituição social em que se transformou a escola; no mais das vezes, trata-se de um professor egresso da sala de aula, com insuficiente competência técnica, e cuja visão de educação é neutra e destituída de senso histórico. Alçado ao cargo, no quadro de um sistema