Conhecimento Da Neuropsicológicos Na Educação

causas e conseqüências tem sido apresentada de forma controvertida e pouco eficaz quanto a favorecer sua compreensão e controle. Na sua análise histórica sobre a problemática das dificuldades de aprendizagem, o autor remonta à própria história da educação, onde a escola se redimensiona de uma postura elitista e estereotipada a uma abertura obrigatória para todos, o que forçou a criação de critérios seletivos e inúmeros processos adaptativos. Assim, por trás de uma filosofia de ensino…

global do indivíduo são observadas. Conclui-se que a fatores biopsicossociais são os reais responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem, sendo este item o que a difere dos Distúrbios de Aprendizagem, pois os mesmos relacionam-se a fatores neuropsicológicos de aprendizagem. O caminho para a compreensão do termo “dificuldade de aprendizagem” esbarra na visão errônea de alguns profissionais, os quais buscam como soluções para resolver os problemas de aprendizagem de seus…

muito provavelmente não tem hiperatividade. O que pode estar havendo é uma falta de limites (na educação) em casa. Na escola, responde à colocação de limites, comportando-se adequadamente em sala de aula. O diagnóstico deve ser feito por um profissional de saúde capacitado, geralmente neurologista, pediatra ou psiquiatra. O diagnóstico pode ser auxiliado por alguns testes psicológicos ou neuropsicológicos, principalmente em casos duvidosos, em crianças, para o acompanhamento adequado do…

SIGISMUND FREUD “Nenhuma das aplicações da psicanálise excitou tanto interesse e despertou tantas esperanças (...) quanto seu emprego na teoria e na prática da educação.” (Freud, 1925). Sigmund Freud, médico austríaco e fundador da psicanálise nasceu em Frei Berg, na Moravia em 06 de maio de 1856. Morreu em 23 de setembro de 1939 em Londres. Sua obra, traduzida em cerca de 30 línguas, é composta de 24 livros propriamente ditos e de 123 artigos. Freud também escreveu prefácios,…

cada criança hiperativa. Palavras-chave: Hiperatividade, Inclusão, Professor, Aprendizagem. I INTRODUÇÃO A realização deste trabalho surgiu da preocupação e do interesse de educador em procurar caminhos para o desenvolvimento de uma educação de qualidade para alunos hiperativos. Diante do tema Hiperatividade, chama a nossa atenção a grande confusão que existe a esse respeito. Como a abundante e diversificada terminologia com que os autores se referem ao mesmo…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação à Distância Polo de Apoio Presencial de Manaus - AM Curso de Licenciatura em Pedagogia Psicologia da Aprendizagem DARLENE ARAÚJO DA SILVA – 397265 KARLA KAROLINE FEREIRA BRAGA – 399983 MAURA RÚBIA MELO RIBEIRO – 388873 SAMUEL SOUZA DE FARIAS – 399952 TATIANE

exerceu a função de médico de instituições psiquiátricas, enquanto consolidava paralelamente seu interesse pela Psicologia da Criança. Wallon atuou como professor do Collège de France, no Departamento de Psicologia da Infância e Educação, no período que vai de 1937 a 1949. Em 1945 publica seu último livro, Les origines de la pensée chez l'enfant (“As origens do pensamento na criança”). Relatório A obra de Henri Wallon é perpassada pela…

enquanto. Mas até quando ? O TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) não é meramente um distúrbio comportamental, mas implica em importantes déficits neuropsicológicos que comprometem o desempenho global de crianças e adolescentes, merecendo portanto abordagem terapêutica multimodal, com intervenções médicas, pedagógicas, psicológicas, sociais e familiares.(FERREIRA, 2006). O TDAH é um…

pensamentos, percepções e conflitos e a facilitação da mudança de comportamentos. O aconselhamento psicológico é diferente de psicoterapia. Psicoterapia Tem o objectivo o tratamento de problemas psicológicos e a promoção do auto- conhecimento e desenvolvimento dos individuos,em o psicologo procura e descobre consigo formas saudáveis e gratificantes de aliviar e/o eliminar, estadods psiquicos e emocionais, que dificultam ou mesmo impossibilitam o desenvolvimento da…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM CRIANÇAS DE 03 À 05 ANOS Resumo Uma criança em desenvolvimento emocional saudável, necessita de um ambiente acolhedor, onde o desenvolvimento humano é um processo contínuo e cumulativo, desenvolvem a percepção, processos de pensamentos e reações emocionais e também processos sociais. (SEM SENTIDO) O brincar por se tratar de uma atividade livre que não inibe a fantasia, favorece ao