Conhecendo Um Artista De Artes Visuais

São Paulo 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP “ CONHECENDO A LÍNGUA” Flávia Martins - RA: A992II-0 Janaina Dias Zaghini -

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE ARTES E ARQUITETURA LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS DISCIPLINA: ESTÁGIO I PROFESSORA: ME. SINARA MARIA BOONE ACAD ÊMICA: CATIANE VILLA RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBSERVAÇÃO CAXIAS DO SUL 2013 Sumário 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO. Escola Municipal de Ensino Fundamental Zelinda Rodolfo Pessin Estagiária: Catiane Villa Endereço: Rua Carlos Buscaíno, 184. Diretor(a): Maria da Gloria Giacomin Zimmer…

Geometria na Arte E Arte Concreta A ARTE COMO ALIADA NO ENSINO DA GEOMETRIA PLANA Uma vez que as questões geométricas costumam despertar o interesse dos alunos de forma natural e espontânea além de ser um campo vasto de situações-problema que favorecem o desenvolvimento das capacidades para argumentar, construir conceitos, apropriando-se de um conhecimento que serviria para compreender e transportar para a realidade

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO:PEDAGOGIA – 5ª Semestre DISCIPLINA: ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO PROFª TUTORA À DISTÂNCIA: TATIANE HEIFFIG BORGES BISPO PROFª TUTORA PRESENCIAL: ROSANA HAAS TEMA: CONCEITO DE ARTE E DUCAÇÃO ALUNAS: Sorocaba, 20 de setembro de 2013 RELATOS DAS MEMÓRIAS ESCOLARES RELACIONADAS ÀS PRÁTICAS ARTÍSTICAS. Aluna: Aline Ricioli…

Resumo: Este artigo tem a finalidade de mostrar quão intrínseca é a relação entre as artes do espaço (arquitetura, pintura e escultura) e a geometria, a partir da técnica de leitura de imagem. Nesse contexto, é destacável o papel da geometria plana no que tange a permitir aos educandos do ensino fundamental a compreensão, descrição e representação de formas e medidas que lhe são apresentadas direta ou indiretamente no mundo em que vive. Na aprendizagem da Matemática este suporte é a…

Preservavam-se as referências exteriores que as identificavam como árvore ou fruta, adquiriam outra substância: eram seres do mundo pictórico e não do mundo natural. Por isso, é correto dizer que Cézanne pintava numa zona limite, na fronteira da natureza e da arte. Entretanto, os cubistas foram mais longe do que Cézanne. Passaram a representar os objetos com todas as suas partes num mesmo plano. É como se eles estivessem abertos e apresentassem todos os seus lados no plano frontal em…

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL ATRAVÉS DAS OFICINAS DE ARTE Autor Maria Cristina Pastore Bolsista PIBID- FURG Acadêmica de Artes Visuais-Licenciatura FURG ( Universidade Federal de Rio Grande-RS) Palavras chaves: patrimônio, oficinas, arte. RESUMO: Este trabalho apresenta o relato de algumas atividades desenvolvidas pelas bolsistas do Pibid1-Artes do Curso de Artes Visuais da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, na escola Municipal de ensino fundamental Centro de Atenção Integral à Criança…

Arte na educação infantil 1. Introdução Vale à pena esclarecer que o ensino da arte nas escolas restringia-se apenas ao ensino do desenho geométrico e artístico, com um sentido utilitário de preparação técnica para o trabalho, pois visa o encaminhamento do estudante para a vida profissional, principalmente para as atividades das fábricas (serviços artesanais). Interessante dizer que, naquela época vigorava uma Pedagogia Tradicional, em que o professor era considerado o

OBJETIVOS DO ENSINO DE ARTE É fator importante equipar a escola com sala ambiente para desenvolver as aulas de Arte, bem como criar espaço físico para a realização de projetos. Há também a necessidade de realizar visitas a museus, galerias, ateliês, ensaios de grupos de dança, peças teatrais, concertos e bandas musicais, apresentação de corais, espetáculos e outros, no intuito de proporcionar vivências significativas no ensino de arte. 1. Reconhecer a arte como área de…

Preservaram-se as referências exteriores que as identificavam como árvore ou fruta, adquiriam outra substância: eram seres do mundo pictórico e não do mundo natural. Por isso, é correto dizer que Cézanne pintava numa zona limite, entre a natureza e a arte. Entretanto, os cubistas foram mais longe do que Cézanne. Passaram a representar os objetos com todas as suas partes num mesmo plano. É como se eles estivessem abertos e apresentassem todos os seus lados no plano frontal em relação ao…