Conclusão Sobre Fonemas

partir deste conhecimento, escolhemos o tema embasando a relevância do conteúdo programático e dos objetivos a serem alcançados pelos alunos. Observamos que pesquisar bem sobre o tema nos facilitou a escolha dos recursos e procedimentos que melhor atendessem a turma. O estudo sobre avaliação, ampliou a nossa reflexão sobre esta prática, onde passamos a enxergá-la como um processo amplo de construção pedagógica e instrumento de emancipação. 2.0…

Faculdade Sumaré TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO LICENCIATURA DE PEDAGOGIA ALFABETIZAÇÃO COM CRIANÇAS PORTADORA DE TRANSTORNO E DISTURBIO DE APRENDIZAGEN: DISLEXIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Profª Orientadora: Sandra Maria Caldeira Machado Elisângela Pires dos Santos…

............ 6 Bloco de classificação ............................................................................................... 9 Resultados para um conjunto de testes definido .................................................... 10 Conclusão ............................................................................................................... 13 Bibliografia ............................................................................................................. 14

do curso de pós-graduação Latu Senso em Psicopedagogia Institucional da FINOM, atua como professora da rede municipal de Diamantina Este trabalho se trata de uma pesquisa bibliográfica, onde serão abordados diversos autores e suas formas de pensar sobre o tema proposto. Muitas crianças aprenderão a ler e não encontrarão nenhum problema com o método utilizado, mas algumas crianças necessitarão de alguma ajuda especial para conseguir sucesso na mesma atividade. Suas dificuldades…

pélo (v) / pelo (prep) - pólo (jogo ou extremidade) / pôlo (falcão) - pôde (perf.ind.) / pode (pres.ind) OBS: Os nomes próprios seguem as mesmas regras gramaticais dos nomes comuns.  Nélson, Flávio, Júlio, Aurélio. 8 – TREMA: Usa-se o trema sobre o u átono, pronunciado, precedido de G ou Q e seguido de e ou i:  tranqüilo, freqüente C R A S E É a contração do A preposição com o A artigo.  Fui à feira.  Fui a + a feira  refiro-me àquela moça. …

Finais……………………………………………………………………..27 Bibliografia………………………………………………………………………………28 Webgrafia...........................................................................................................................28 Resumo Ao realizar este trabalho sobre a dislexia, optou-se por definir este conceito, bem como a sua classificação, de forma a esclarecer os interessados, facilitando o diagnóstico e entendimento desse distúrbio de aprendizagem, na tentativa de facilitar o…

qual a criança está exposta. Da mesma forma, poderíamos pressupor que a exposição da criança ao ambiente da língua escrita levaria ao desenvolvimento da competência leitora. Para Lemos apud Teberosky (2001) o professor deve refletir sobre seu papel enquanto orientador no processo de aquisição da leitura e escrita rompendo os métodos tradicionais, implementando estratégias inovadoras. Teberosky (2001, p. 7) diz: “Acreditamos que o professor é quem cria, planeja, inventa…

FENÔMENOS LÍNGUISTICOS: O QUE AS PLACAS REVELAM SOBRE O FUNCIONAMENTO LÍNGUISTICO DA LÍNGUA PORTUGUESA BRASILEIRA Luan Felipe Braga Cunha e Salomão de Oliveira Praia Resumo: O presente estudo analisa algumas placas coletadas em site da internet. Essas placas apresentam diversos fenômenos linguísticos, que, muitas vezes, são entendidos pela sociedade como “erro de português”, ou seja, apenas como não domínio da ortografia oficial da nossa língua materna. Embasados nos estudos…

Parte de suas ações é desenvolvida com recursos do MEC. SUMÁRIO 1 - APRESENTAÇÃO 7 Como usar o instrumento de avaliação diagnóstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Objetivo da proposta e a legislação sobre o Ciclo Inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 A matriz de referência: pressupostos, objetivos, estrutura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Campo de abrangência: focos de atenção e…

nos finais do século XIX. De acordo com a Associação Nacional de Dislexia(AND), pesquisas indicam que cerca de 5 a 17% da população mundial apresenta Dislexia. Porém apenas 70% dos profissionais das áreas de saúde e educação têm pouco conhecimento sobre o assunto (Associação Britânica de Dislexia). Pode manifestar-se em pessoas com inteligência normal ou mesmo superior e persistir na vida adulta. Dislexia tem base neurológica, e existe uma incidência expressiva de fator genético em suas…