Conclusão Sobre Fonemas

responda o que se pede. Como qualquer outro animal, o primeiro contato do homem com a realidade se dá pelos cinco sentidos. Na verdade, as cores dos objetos por nós percebidos resultam do bombardeio que partículas do objeto, “viajando” em ondas, fazem sobre nossa retina. O som que ouvimos são ondas que deslocam o ar e impressionam nossos tímpanos. O calor e o frio dependem de movimentos mais ou menos acelerados de moléculas em contato com a superfície do nosso corpo. Isso equivale a…

Educação. Parte de suas ações é desenvolvida com recursos do MEC. SUMÁRIO 1 - APRESENTAÇÃO 7 Como usar o instrumento de avaliação diagnóstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Objetivo da proposta e a legislação sobre o Ciclo Inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 A matriz de referência: pressupostos, objetivos, estrutura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Campo de abrangência: focos de atenção e…

rural do município de Igarapé-miri-pará. Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade de Linguagem, do Campus Universitário do Sul e Sudeste do Pará/jacundá, da Universidade Federal do Pará (UFPA), para obtenção de título de graduado em Licenciatura Plena em Letras, sob orientação da Professora. Doutora Eliane Machado. JACUNDÁ/PA 2010 Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Colegiado do Curso de Letras do Campus

época (final dos anos de 1970) a proposta da Organização da Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) de ampliação do conceito de literate para functionally literate, e, portanto, a sugestão de que as avaliações internacionais sobre domínio de competências de leitura e de escrita fossem além do medir apenas a capacidade de saber ler e escrever. Entretanto, se há coincidência quanto ao momento histórico em que as práticas sociais de leitura e de escrita emergem como…

INTRODUÇÃO Ao refletirmos sobre os usos da leitura e da escrita no cotidiano nos deparamos com situações reais que não podem ser descartadas na nossa prática. Precisamos garantir que todos se apropriem das diferentes finalidades da leitura e da escrita já no inicio do processo de alfabetização. É necessário que desde a educação infantil a escola se preocupe com o desenvolvimento de atividades que estimulem conhecimentos relativos à aprendizagem da escrita alfabética, assim como de…

é o objeto próprio para fazer este tipo de trabalho. As gravações deveriam durar de 10 a 15 minutos e as perguntas foram feitas de modo a não dar informação ao entrevistado de que seria uma pesquisa linguística e sim apenas uma espécie de enquete sobre o tema já falado, pois as pessoas poderiam se policiar a respeito de seu modo de falar e assim não teríamos o resultado desejado. Procuramos deixar as pessoas a vontade, não atrapalhando o pensamento quando as respostas não vinham de…

VIVIANE NARCIZO PEREIRA O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA NO INÍCIO DA ALFABETIZAÇÃO SOBRADINHO-DF 2013 VIVIANE NARCIZO PEREIRA O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA NO INÍCIO DA ALFABETIZAÇÃO Monografia apresentada como requisito para conclusão do curso de Licenciatura emPedagogia da Educação da Faculdade ESPAM-PROJEÇÃO. Orientador: Prof. Msc.:Antônio Cezar. N de Brito SOBRADINHO-DF 2013 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho a minha querida mãe Maria, que partiu…

marcada pela musicalidade (a poesia aproxima-se da música); - Produção de obras de arte baseadas na intuição, descartando a lógica e a razão - Utilização de recursos literários como, por exemplo, a aliteração (repetição de um fonema consonantal) e a assonância (repetição de fonemas vocálicos). Misticismo e espiritualismo – A fuga da realidade leva o poeta simbolista ao mundo espiritual. É uma viagem ao mundo invisível e impalpável do ser humano. Uso de vocabulário litúrgico:…

realizado pertence ao curso de pedagogia, no sexto semestre, do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. A pesquisa apresenta como tema a dislexia. Foi utilizada a pesquisa bibliográfica, baseada em autores famosos que tratam sobre o tema proposto. No decorrer do desenvolvimento, percebi que os autores pesquisados foram fundamentais para a formulação do assunto, realizando uma fundamentação mais complexa e completa. A dislexia é um distúrbio…

FONOLOGIA Não devemos confundir fonemas com letras. Os fonemas são fenômenos acústicos, isto é, sonoros, enquanto as letras são representações gráficas dos fonemas. Nem sempre há, numa palavra, equivalência entre o número de fonemas e o número de letras, já que esses conceitos não se confundem. Observe os exemplos abaixo: Em caneta: temos 6 letras e 6 fonemas Em fixo: temos 4 letras e 5 fonemas Em chave: temos 5 letras e 4 fonemas Como vemos, em fixo e chave há…