Conclusão Jerome Bruner

atuar de maneira eficaz e com independência e de ter a capacidade para desenvolver um estado mental de funcionamento superior quando interage com a cultura. Teoria da Aprendizagem por Descoberta A Teoria da Aprendizagem por Descoberta de Jerome Seymour Bruner sustenta que a aprendizagem deve ter em conta os seguintes aspectos: 1. A predisposição para a aprendizagem; 2. A forma como um conjunto de conhecimentos pode estruturar-se de modo que seja interiorizado da melhor forma…

........................05 3- Vygotsky: enfoque interacionista e desenvolvimento humano, as funções superiores e a ZDP.........................................................................................................08 4- Jerome Brunner - Cognitivismo.............................................................................. 10 5 - “Os teóricos da Psicologia e sua contribuição para a História da Educação”.... 13 6– Considerações finais...........................

reflete esse reconhecimento social e contribui consolidá-lo. É nesse contexto que a valorização da escrita dos educadores ganhou lugar. Afinal, se é necessária a reflexão sobre a prática profissional e se escrever favorece o pensamento reflexivo, a conclusão acaba por ser inevitável: a produção de textos escritos é uma ferramenta valiosa na formação de todos. Entretanto, para além dos ganhos individuais que a escrita reflexiva favorece, há um aspecto político de igual ou maior…

Neves (2004), as teorias cognitivas “... se caracterizam por apresentar a aprendizagem como resultante de um processo de construção”. Portanto consideramos a importância de registrarmos as contribuições dos estudos de Gestalt, Jean Piaget, Jerome Bruner, Lev Vygotsky e Howard Gardner no que se refere aos critérios que legitima a aprendizagem: aquisição, retenção e transferência, para destacarmos aspectos das abordagens de aprendizagem que são úteis na prática do professor/tutor.…

formados com a incorporação à estrutura cognitiva de elementos relevantes para a aquisição de novos conhecimentos e com a organização deles de modo que progressivamente se generalizem, formando conceitos. * A teoria de Ensino de Jerome Bruner O ensino para Bruner envolve a organização da matéria de maneira eficiente e significativa para o aprendiz. Assim, o professor deve-se preocupar não só com a extensão da matéria, mas, principalmente com sua estrutura. A estrutura da…

desenvolver educandos criativos e desbravadores. Porém, a educação deve servir para descobrir métodos, caminhos e compressões e de forma alguma para doutrinar. Só assim o educando passa a compreender o mundo que o cerca. 2.5 Jerome Bruner. Complexidade. A teoria elaborada por Jerome Bruner descarta que o processo do desenvolvimento da aprendizagem esteja restrito a apenas uma possibilidade. Realmente, a aprendizagem não acontece por um único caminho, precisamos de meios, ambientes…

origem na narração de histórias e são “muito provavelmente uma das primeiras e mais naturais formas pela qual organizamos nossa experiência e nosso conhecimento” (BRUNER, 2001, p. 119). Estruturalmente, as narrativas se compõem de uma sequência singular de eventos, mentais ou factuais, que envolvem seres humanos. Ricoeur (1981), citado por Bruner (1997), resume como funciona a estrutura narrativa: Uma história descreve uma seqüência de ações e experiências de um determinado número de…

geral do fenômeno; as idéias mais gerais, elementares e essenciais da matéria. Para se garantir este “ir adiante”, é necessário ainda o desenvolvimento de uma atitude de investigação. Para se dar conta do primeiro aspecto (estrutura da matéria), Bruner propõe que os especialistas nas disciplinas auxiliem a estruturar o conteúdo de ensino a partir dos conceitos mais gerais e essenciais da matéria e, a partir daí, desenvolvam-no como uma espiral — sempre dos conceitos mais gerais…

estudo de algo. Segundo SANTOS (ano, p.), existem fatores necessários para a aprendizagem, que são os fisiológicos, psicológicos e experiências anteriores. De acordo com BRUNER (1996), o sujeito não poderia alcançar a atividade mental (a aprendizagem) se não compreender o contexto cultural e os seus recursos. Para BRUNER o aprender não acorre sem ajuda, e sim, necessita de outros e com o auxilio de culturas e tradições. “Quando a criança desenha,pinta, dança,…

por estar cercada por um pré-conceito torna-se um quebra-cabeça cada vez mais complexo para a educação, principalmente pela falta de análise e pesquisa-ação, assim como pelos reflexos no desenvolvimento intelectual - cognitivo do estudante. Conforme Bruner, o aluno aprende quando filtra e transforma novas informações, infere hipóteses e toma decisões, utilizando uma estrutura cognitiva, nesse sentido, é possível supor que as estratégias de aprendizagem estão diretamente ligadas à…