Conclusão Jerome Bruner

da pedagogia. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem. Entretanto, não existe um método Piaget, ele nunca atuou como pedagogo. A obra de Piaget leva a conclusão de que o trabalho de educar crianças não se refere tanto a transmissão de conteúdos quanto a favorecer a atividade mental do aluno. Com Piaget ficou claro que as crianças não raciocinam como os adultos e apenas gradualmente se…

asserção. Outra forma, é o pensamento imagético, corresponde a imagens, particularmente visuais, que podemos ‘’ ver’’ em nossa mente. Finalmente, pode haver uma terceira forma, o pensamento motôrico, que corresponde a seqüências de “movimentos mentais” (Bruner, Olver, Greenfield et AL; 1966). Identificamos no verbo pensar a ação de pensar, e no substantivo o efeito dessa ação. Em verdade, sem a ação de pensar não se pode conceber a existência do pensamento. Ele surge, portanto, como…

N. Sprinthall & R. Sprinthall (1997) citam especialmente a contribuição de três teóricos Hunt, Bruner e Bloom para o desenvolvimento deste tema. Para J. MacVicker Hunt, por exemplo, a chave do desenvolvimento cognitivo reside no ajustamento entre a capacidade intelectual atual da criança e uma variedade de estímulos dosada de forma que ponha em ação o desejo de continuar a aprender. JEROME BRUNER, na mesma linha de pensamento, defendia que, para que o desenvolvimento cognitivo se processasse

ajudam em nossa percepção de formas. Cada um destes princípios através da percepção faz com que unamos estímulos diferentes em um conjunto tornando-os coerentes, esta união de estímulos é chamada de percepção construtiva. O psicólogo americano Jerome S. Bruner notou corretamente que toda percepção é um processo ativo e complexo que classifica informações novas em categorias já conhecidas. Assimilamos inconscientemente diversas informações de nossa mente para nossas sensações visuais.…

primeiro momento através da revisão de Literaturas, releitura de textos e matérias já estudadas e aprofundamento dos conhecimentos teóricos. Como base: Jean Piaget em sua teoria da equilibração, David Paul Ausubel em sua teoria de assimilação, Jerome Bruner sobre a importância da motivação e Paulo Freire com teoria da comunicação. E alguns outros teóricos. 8.1. TIPO DE PESQUISA - Bibliográfica: através de pesquisas realizadas via internet, revistas e livros. -Pesquisa Explorativa.…

15 As Teorias da Aprendizagem ..................................................... 16 Comparação de Condicionamento Clássico e Condicionamento Operante ..................................................................................... 18 Conclusão ................................................................................... 19 Bibliografia ................................................................................ 20 Introdução No âmbito da disciplina de…

contribuídas por vários autores. As duas principais teorias da aprendizagem são: Teorias Comportamentais e Teorias Cognitivas. Na comportamental, são autores de referência: Pavlov, Skinner, Bandura. Enquanto nas teorias cognitivas, os autores são: Piaget, Bruner, Vygostky e Gardner. Sendo assim, citaremos um pouco de cada autor e a sua contribuição para a teoria. Ivan Pavlov (1849-1936) Médico nascido na Rússia central, foi o descobridor dos comportamentos que são reflexos…

....................................................................................3 ×Teoria Inatista – Noam Chomsky..............................................................................3 ×Teoria Sócio-Construtivista – Lev Vygotsky e Jerome Bruner.................................8 ♦Domínios da Linguagem...............................................................................................12 ×Desenvolvimento Morfossintáctico........................................................

racional. Inicialmente a criança aparenta usar linguagem apenas para interação superficial no seu convívio, mas, a partir de certo ponto, esta linguagem penetra no subconsciente para se constituir na estrutura do pensamento da criança. Chegou assim á conclusão de que existe uma formação de conceitos e uma origem de significados de palavras onde a partir do momento que a criança descobre que tudo tem um nome, cada novo objeto que surge representa um problema que a criança resolve…

para a criança e para o adulto é uma forma de usar a inteligência ou, melhor dizendo, uma atitude com respeito ao uso da inteligência. É um banco de prova, um viveiro no qual se experimentam formas de combinar o pensamento, a linguagem e a fantasia (BRUNER, 1986). Ou seja, não há limite de idade para que o ser humano participe nos jogos; tudo depende da forma como é conduzido, da sua adequação aos participantes, do momento apropriado para sua realização de maneira que desperte a…