Concepções Históricas Da Ciência

simplesmente, que o "homem" é objeto da ciência psicológica ou das várias psicologias não é suficiente, porque esta entidade genérica, em princípio, é objeto comum a todas as ditas "ciências humanas" dedicadas ao seu estudo. Resta entender como esta disciplina desenha a partir desta abstração genérica seus sujeitos concretos, entender como são construídos os objetos neste campo, além de caracterizar o que singulariza o olhar das psicologias entre as ciências humanas: este moderno olhar…

5º período TURNO: Diurno/ noturno DISCIPLINA: Educação de Jovens e Adultos: Fundamentos e Metodologias CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 horas I – EMENTA Reflexões sobre a perspectiva histórica do direito à educação para jovens e adultos: direitos, concepções e funções sociais. Abordagem da Educação de Jovens e Adultos enquanto campo de direitos e suas singularidades. Financiamento e organização da modalidade e a EJA na Lei 9394/96. Fundamentos teóricos e…

das formas de poder instituídas, do comportamento e das ideias expressas pelos grupos sociais. É a ciência que estuda o que aconteceu com o homem e as permanências desses acontecimentos nos anos, ou séculos seguintes; observa e analisa as mudanças que ocorreram, e como se desenrolaram, buscando compreender os fatores que desencadearam o processo. Como afirmava Marc Bloch (1963, p.29) é a “Ciência dos homens no tempo”. Percebemos dois sentidos para a História. O primeiro…

ambiental. Necessitamos qualificar a Educação como ambiental porque sentimos necessidade de destacar dimensões esquecidas do fazer educativo no que se refere à compreensão das relações entre a vida e o ambiente, em suas dimensões biofísicas, sócio-históricas, filosófico-políticas e socioculturais. Nossa primeira reflexão é a de que a Educação Ambiental é Educação e que a introdução do termo ambiental propõe o resgate do O que é Educação que parecia esquecido na Educação moderna: o…

as descobertas revolucionárias e o grande desejo de transformar o mundo de então. No campo das ciências humanas, esse extremismo parece ter sido mais acentuado do que em outras áreas do conhecimento. Nas disciplinas antropológicas, um dos pontos que tem causado polêmica até nossos dias é o conflito Evolucionismo/Relativismo, no campo de conceitos sobre cultura. Por um lado, influenciada pelas ciências naturais – tem-se a teoria evolucionista, que hierarquiza as diferentes culturas…

idéia de que a História é obra da própria razão, ou que as transformações históricas da razão são realizadas pela própria razão, sem que esta seja condicionada ou determinada pelas condições sociais, econômicas e políticas. Para esses filósofos, a razão não é uma força histórica autônoma (isto é, livre do condicionamento das situações materiais ou econômicas, sociais e políticas de uma época), e nem é capaz de ser a força histórica que cria a própria sociedade, a política e a cultura…

Curso: Licenciatura em Pedagogia. Disciplina: Concepções e Tendências Pedagógicas Contemporânea. Ji - Paraná/Rondônia. 02/2010. Aluna: Antonia Aurislene de Souza Período: 1.º Semestre Trabalho realizado para obtenção de nota na Disciplina: Concepções e Tendências

jurídico. Gustavo Hugo  É necessário que a filosofia jusnaturalista seja criticada a fundo e que as concepções ou, ainda, os “mitos” jusnaturalistas desapareçam da consciência dos doutos para que o direito natural perca terreno.  Esses mitos estavam ligados a uma concepção filosófica racionalista.  O historicismo teve, de fato, no campo filosófico jurídico, sua origem com a escola histórica do direito, que surgiu e se difundiu particularmente na Alemanha entre o fim do século…

víssemos corretamente, não teríamos como saber que nossa visão é correta.” (retirado do artigo “Visão e conhecimento: disfunções de segunda ordem”, de Heinz von Foerster) Assinale a alternativa correta: A O texto apresenta concepções de realidade e de verdade compatíveis com a visão positivista. B De acordo com o texto, a produção do conhecimento se dá, a partir da utilização do método científico, que possibilita captar a verdade referente ao objeto de…

Introdução O presente trabalho é resumo crítico dos textos: Filosofia e educação e Filosofia: Pressupostos e concepções de educação de Ivanilde Apoluceno de Oliveira, capítulos I e II do livro, Filosofia da educação: Reflexões e debates. O capítulo I é dividido em três tópicos: O que é filosofia, o que é educação, o que é filosofia da educação. No primeiro tópico a autora faz um estudo sobre os três pressupostos básicos da filosofia que é a filosofia como atividade especificamente…