Concepções Educacionais Comportamentalista E Construtivas

...................................................................... 42 2.9.1 Tipos de planejamento na área de educação ........................................................................... 45 2.10 A FORMULAÇÃO DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS .......................................................................... 48 2.11 SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS CURRICULARES .............................................. 49 2.12 AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ..

conhecidas. Fenômeno análogo podemos verificar em relação ao ensino a distância, ao considerarmos estratégias educacionais oriundas daquelas teorias e dos métodos mais gerais da própria educação. É o caso do construtivismo, e também de teorias mais específicas relacionadas a metodologias diretivas do ensino, como as aplicações que foram desenvolvidas pelas escolas comportamentalistas. Esses fundamentos teóricos, clássicos para a educação e o ensino, estão disponibilizados nas…

como alguém consciente e crítico diante da vida. Sempre que se pensa em educação, deve-se, em primeiro lugar, pensar no ser em que vai processar-se a educação: o homem. O homem não apenas como objeto do educativo, mas como agente do processo educacional. É o homem que caracteriza e estabelece a estrutura, os fins e os objetivos da educação que pretende. Uma educação para o homem que vive, e não para o homem abstrato; para o homem que enfrenta a vida, que procura situar-se, que…

novos conhecimentos que se contrapõem aos padrões de referência até então dominantes. As mudanças nos cenários social, tecnológico e político trazem novos desafios. Nesse contexto, as universidades têm um papel decisivo na definição do cenário educacional para os próximos anos. A complexidade do conhecimento da produção científica e a velocidade para o tratamento de informações requerem que as ações pedagógicas sejam a cada dia repensadas, a fim de acompanhar toda essa evolução.…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 20. HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. POA: Educação e Realidade, 1993. 21. KAMII, Constance. A criança e o número – implicações educacionais da teoria de Piaget para atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Campinas: Papirus, 1990. 22. KRAMER, Sônia. Alfabetização, leitura e escrita: formação de professores em curso. São Paulo: Ática, 2010. 23.…

recursos pedagógicos, servindo de base para o surgimento de novos conhecimentos. Observa-se portanto a importância do Psicopedagogo na função preventiva dos problemas relacionados a educação. A Psicopedagogia na tentativa de explicar os problemas educacionais da realidade, usa da lógica filosófica, para poder construir o conhecimento através da dialética como guia para a investigação, organizado pelos “clássicos da filosofia”(ANDRADE, p.41), pensando o homem, a natureza e o próprio…

Norte. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Programa de Pós-Graduação em Educação. 1. Formação de professor – Tese. 2. Docentes – Profissionalização – Tese. 3. Educação – Teorias implícitas – Tese. 3. Identidade profissional – Tese. 4. Política educacional. I. Domingos Sobrinho, Moisés. II. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. III. Título. RN/UF/BCZM CDU 371.13 (043.2) ANÁDJA MARILDA GOMES BRAZ TEORIAS IMPLÍCITAS DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS…

e desafiador for esse ambiente, mais lhe possibilitará a ampliação de conhecimentos acerca de si mesmo, dos outros e do meio em que vivem. A diversidade de práticas pedagógicas que caracterizam o universo da educação infantil reflete diferentes concepções quanto ao sentido e funções atribuídas ao lúdico no cotidiano das pré-escolas. É muito comum que visando garantir uma atmosfera de ordem e harmonia, algumas práticas educativas procurem simplesmente suprimir o lúdico, impondo às…

(Bobbit, 1922). “Conjunto de experiencias que os alunos realizam sob a orientação da instituição escolar (Caswell e Campbell, 1935). “Toda a aprendizagem dos alunos, é planificada e orientada pela escola em ordem para se alcançar os objectivos educacionais” (Tierno, 1956). “Programa de conhecimentos verdadeiros, validos e essenciais, que se transmitem de forma sistemática através da escola, com o fim de desenvolver a mente e treinar a inteligência” (Bestor 1958). “Série estruturada…

the project; SUMÁRIO RESUMO ABSTRACT CAPÍTULO 1 INTRODUÇÃO 19 CAPÍTULO 2 HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR 2.1 Principais Precursores 2.2 Os Revolucionários 2.3 Abordagens do Processo do Ensino 2.3.1 Abordagem Tradicional 2.3.2 Abordagem Comportamentalista 2.3.3 Abordagem Humanista 2.3.4 Abordagem Cognitivista 2.3.5 Abordagem Sócio-Cultural 2.4 Abordagens Pedagógicas e Necessidades Espaciais 25 25 28 33 33 34 35 35 36 38 CAPÍTULO 3 HISTÓRIA DO DESENVOLVIMENTO DO EDIFÍCIO ESCOLAR…