Concepções Da Educação No Senso Comum

A Psicologia ou As Psicologias? A ciência e o Senso Comum Para começo de conversa, Algumas questões avulsas... Quantas vezes no nosso dia-a-dia ouvimos o termo Psicologia? Qualquer um entende um pouco de Psicologia? Poderíamos dizer que “de psicólogo e de louco todo mundo tem um pouco”? As pessoas em geral têm a sua Psicologia? Como funciona isso? No cotidiano usamos a expressão psicologia para externar : O poder de persuasão de alguém como a de um vendedor por…

Senso Comum VS Olhar Sociológico Senso Comum Quando uma criança nasce, vamos ensinando desde muito cedo coisas diversas para que ela cresça e saiba viver tranquilamente. Muitas destas informações que são passadas de gerações para gerações chamamos de senso comum, porque são informações que aprendemos sem nos dar conta e sem querermos e sem nenhuma comprovação científica a respeito. Senso Comum é um saber que se adquiri com a vivência e não precisa de conclusões científicas, mas é muito útil para

pensamento de um indivíduo, grupo, movimento, época, sociedade. SENSO COMUM E BOM SENSO Senso comum = conhecimento adquirido por tradição, herdado dos antepassados e ao qual acrescemos os resultados da nossa experiência. Estes saberes formam o conjunto de ideias que nos permite interpretar a realidade, e compõem o corpo de valores que nos fornece condições de avaliar, julgar e, portanto, agir no mundo (ARANHA e MARTINS, 1995). O senso comum não é refletido e se apresenta em formas de…

RESPEITO DO CONCEITO DE CIÊNCIA A atitude científica x senso comum  “O sol é menor do que a Terra.” “O sol se move em torno da Terra.” “As cores existem em si mesmas.” “Cada gênero de animal já surgiu tal como os conhecemos.” São certezas como essas que formam a vida e o senso comum de nossa sociedade.  Apesar disso, há uma grande diferença entre nossas certezas cotidianas e o conhecimento científico. Características do senso comum (BOCK,2001)  Quando fazemos ciência,…

contribuição dos conheci- mentos de cunho geográfico para a elucidação do mundo em que vivem. Esse é um problema crucial: desvendar qual a contribuição da Geografia para o universo do conhecimento é fundamental porque disso depende a superação do senso comum a respeito de uma disciplina aparentemente inútil e decorativa. Enquanto perdurar essa sensação, haverá sempre aquele clima de mal estar em qualquer lugar que um geógrafo esteja trabalhando: afinal, por exemplo, nas equipes de…

Método da Sociologia Ruptura com o Senso Comum nas Ciências Sociais Trabalho realizado por: Martim Sousa nº 38602 SA1 Índice Introdução......................................................................................................... Pág. 1 Os problemas da ruptura com o senso comum.................................................. Pág. 2 Influência do senso comum nas ciências…

classificada como profunda e irreversível iniciada desde Einstein e o surgimento da Mecânica Quântica, no sistema hegemônico científico. Essa crise reflete o afundamento dos pilares obsoletos sob os quais a ciência estava construída, pois, através de novas concepções do tempo, espaço, energia e natureza, chegam-se à conclusão de que os sistemas são produtos de sua história. Há, assim, a invasão de conceitos clássicos por termos como "história", "imprevisibilidade" e "auto-organização",…

Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID8/v1_n1_a2.pdf Eduardo Fleury Mortimer Faculdade de Educação da UFMG Av. Antônio Carlos 6627 31270-901 Belo Horizonte - MG Resumo Neste artigo discutiremos criticamente alguns aspectos do construtivismo e das estratégias de ensino para mudança conceitual, buscando construir um modelo alternativo para compreender as concepções do estudantes dentro de um esquema geral que permita relacioná-las e ao mesmo tempo…

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO I SUMÁRIO CAPÍTULO I - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 02 1. 1 - A Função da Filosofia 02 1. 2 - História da Educação 02 1. 3 - Educação Como Processo Social 02 1. 4 - As Tarefas de uma Filosofia de Educação 04 CAPÍTULO II - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO 06 CAPÍTULO III - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ILUMINISTA 09 3. 1 - A REVOLUÇÃO FRANCESA: O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 14 3. 2 - PROJETO DE LEI DE LEPELLETIERCAPÍTULO 14 CAPÍTULO IV - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO…

Universidade Estadual da Paraíba Departamento de Educação ATIVIDADE 01 - PDA Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento e da Educação Carga horária: 60 h Ano letivo: 2013.1 Turma: 2013.1 Nota: 8,0 Aluno/a: Liliane Maria Barbosa Barreto e-mail: Professora: Ana Raquel de Oliveira França TEMA: Antecedentes remotos da Psicologia do Desenvolvimento Concepções de infância Atividade 01 – Desenvolvimento Humano