Concepção E Modelagem Da Educaçao Corporativa

interativa, por meio da: a) Socialização – interação com grupos; b) Externalização – articulação do conhecimento Tácito por meio de diálogos, conceitos ou modelos; c) Combinação – adição e classificação do Conhecimento Explícito, dentro da visão corporativa; e, d) Internalização – incorporação do Conhecimento Explícito ao Tácito, para aprendizado e transferência do novo conhecimento (NONAKA; TAKEUCHI, 1997). Esse processo deve contar com a Gestão de Pessoas estratégica, em parceria com…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO Mariana Silva Dias Impactos do sistema de Educação Corporativa: Ferramenta de mensuração pós-implantação Porto Alegre 2008 Mariana Silva Dias Impactos do sistema de Educação Corporativa: Ferramenta de mensuração pós-implantação Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização apresentado ao Programa de Pós Graduação em Gestão de Pessoas da Universidade…

objetivo proposto e apresentado neste documento, é a aproximação/simulação do mundo real. Para isto, foi utilizado uma ferramenta de modelagem de objetos tridimensionais e também uma outra coleção de ferramentas com o intuito de simular a física, como iluminação, gravidade, contatos com espaços sólidos. A ferramenta de modelagem adotada foi o Sotftware Blender e seu motor de física embutido o Blender Game Engine, que pode ser resumido como uma coleção de…

GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA-SECITEC ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA – TANGARÁ DA SERRA Andreia Nice de Oliveira Proposta de um Programa para Gerenciamento de Controle Financeiro para Empresas. TCC Tangará da Serra, Novembro de 2012. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA - SECITEC ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA – TANGARÁ DA SERRA Andreia Nice de Oliveira…

........................ 32 4.3 O uso de tecnologias em unidades de informação para viabilização da dinâmica do conhecimento........................................................................... 34 4.3.1 Capacitação de equipes e a educação corporativa...................................... 35 4.3.1.1 Tecnologia educacional via Web................................................................ 37 5 CONCLUSÃO............................................................................

PÓS-GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO PROPOSTA DE EAD PARA A UNIVERSIDADE CORPORATIVA DA AMRIGS CRISTINA CARINE DIAS 2008 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE INFORMÁTICA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO PROPOSTA DE EAD PARA A UNIVERSIDADE CORPORATIVA DA AMRIGS Monografia apresentada para conclusão do Curso de Informática na Educação da…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA ANTONIA DANIELE OLIVEIRA – RA 352262 ELIZANDRA PINHEIRO DOS SANTOS – RA 386420 GEICIELE PAULA DA ROSA - RA 353104 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA GESTÃO DO CONHECIMENTO CASTRO 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA ANTONIA DANIELE OLIVEIRA – RA 352262 ELIZANDRA PINHEIRO DOS SANTOS – RA 386420 GEICIELE PAULA DA ROSA - RA 353104…

factores que devem estar permanentemente presentes. A comunicação clara serve a liderança e a liderança credível potencia a comunicação.” (A importância da comunicação numa instituição/ Comunicação e imagem institucional “A definição da imagem corporativa é, provavelmente, o factor mais decisivo no sucesso ou insucesso de uma empresa. O conjunto de valores que uma marca defende e transmite, devem estar reflectidos nas acções que pratica. A forma como o mercado e os outros…

........................ 23 4.11 CHIAVENATO (2004) sugere que para se obter o máximo dos programas de treinamento: .............................................................................................................. 24 4.12 Educação corporativa ........................................................................................ 25 V FALHA NO PROCESSO DE TREINAMENTO ...................................................... 27 5.1 Curto período de aprendizagem ministrado…

pág. 19 2. O Processo de aprendizagem pág. 20 2.1 Do Treinamento à Aprendizagem pág. 20 2.2 O Treinamento Específico – Gerenciamento pág. 22 2.3 Organização de Aprendizagem pág. 23 2.4 Educação Corporativa pág. 24 2.5 Desenvolvimento de Pessoas pág. 25 6. As Formas de Treinamento pág. 26 2.7 Métodos de Treinamento pág. 28 3. Aprendizagem e Gestão do Conhecimento pág. 30 3.1 Aquisição