Concepção De Infancia E De Criança

Concepção sobre criança Criança tem como concepção um mundo imaginário, mas muito criativo ela se reflete no que aprende vê, e vivência no dia á dia com a família e a sociedade, são curiosas como todo ser humano tem uma vida social e cultural de acordo com o ambiente em que vive, sendo lúdico e caracterizado por enxergar o mundo de um modo único. Isso permite que ela organize ideias sobre sentimentos no seu modo de ver, ampliando seu conceito de mundo através de estímulos. Sendo assim,…

apresentação O presente trabalho parte da proposta dos professores do 4° semestre de pedagogia da UNOPAR tendo como tema central o desenvolvimento da criança na educação infantil. Serão abordados a concepção de Infancia. A indissociabilidade entre o cuidar e o educar, duas tarefas tão distintas e que não devem ser separadas no contexto da educação. Abordaremos ainda o valor do planejamento, que é um norteador para o professor, o saber avaliar e sua importancia. Trataremos a…

Criança é entendida como oposição ao adulto, pela falta de idade ou de “maturidade” e de “adequada integração social”. Sendo de classes sociais diferentes, é inadequado supor a existência de uma população infantil homogênea, ao invés de se perceber diferentes populações infantis com processos desiguais de socialização. Ao longo dos séculos houve uma evolução na mudança de atitudes em relação à família, transformação dos sentimentos de infância (consciência da particularidade infantil) e…

docente, junto às suas atribuições em comprometimento à promoção da formação adequada, prazerosa e qualitativa à criança em uma cultura lúdica de ensino, bem como, a busca de parcerias entre família, escola e sociedade como forma de auxilio neste processo lúdico educacional, riquíssimo, contextualizado e interdisciplinar de ensino, que considere e compreenda a criança a viver sua infância por excelência. Palavras-chave: Educação Infantil; Desenvolvimento; Aprendizagem. 1 –…

Porto Alegre, Artes Médicas, 1998. Schön, D. Educando Avaliação Institucional O papel da escola na construção e na busca da integração do mundo da cultura articulado com a integração curricular torna possível a união. Ao partirmos de uma concepção de educação baseada na formação humana, na mediação do saber historicamente produzido e na construção da cidadania, a proposta de avaliação sistemática da escola dar-se-á na perspectiva crítica, transformadora, formativa, emancipadora,…

.............................................7 1 INTRODUÇÃO Os termos criança e infância, em diferentes momentos, possuem significados diferentes de acordo com a ideologia vigente. Na Antiguidade a criança era excluída do direito de ser considerada “sujeito”, pois era percebida sob a perspectiva do adulto. Entretanto, se podem observar mudanças importantes e significativas no que diz respeito à concepção de infância no decorrer dos processos sócio-cultural, político, religioso e…

burguesia, muda a concepção da leitura. O resgate da dimensão social da literatura, pela burguesia, tem repercussões até nossos dias. A nova escritura, além de atingir e influenciar o público adulto, privilegia textos direcionados às crianças com o intuito modificar o comportamento infantil ao reforçar os valores sociais vigentes que são apresentados como modelos a serem assimilados e seguidos. Portanto, não é temerário afirmar a função social da literatura infantil, pois é na infância…

Revista Eletrônica de Educação do Curso de Pedagogia do Campus Avançado de Jataí da Universidade Federal de Goiás [Vol I - n.2 ] [jan/jul] [ 2006 ] ISSN: 1807-9342 A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA EM ROUSSEAU PAMPLONA, Renata Silva (UFG/CAJ). repamplo@brturbo.com.br Abstract: Through this article we intend to discuss the pedagogical conception proposed by the French philosopher Jean Jacques Rousseau, a precursor in thinking a child as an individual, creative and autonomous.By arguing that…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3 2. A CONCEPCÃO DO SUJEITO CONSTITUIDA NA ATUALIDADE........................4 2.1 GENERO: DO BIOLÓGICO AO SOCIAL...............................................................4 2.2 POR UMA CONCEPCÃO ANTIESSENCIALISTA DE GENERO..........................5 3. REFERENCIAR OS ASPECTOS HISTORICOS DAS POLÍTICAS SOCIAIS DO GOVERNO VARGAS ESTABELECENDO UMA ANÁLISE…

representam A criança é um sujeito sócio, histórico e cultural, essa afirmação encontra-se presente em grande parte do discurso pedagógico atual. Embora muitas vezes não se tenha clareza sobre o que isso representa. Em nossa sociedade é comum uma idealização do ser criança circulante entre as esferas acadêmica e legislativa e também na mídia, bem diferente do que ocorre, na realidade, em outros contextos, incluindo o ambiente escolar. Primeiramente ao atestar que uma criança é um…